热爱学生是完成教学任务的重要条件.docx

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1、教学是教师的教和学生的学的共同活动，学生对教师的讲授、影响是有选择的。“亲其师”才能“信其道”。教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到热烈而积极的期望时，他就有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，往往能激励起学生对教师的信心和乐趣。因此，教师的爱影响学生行为，影响教学效果，影响学生发展。首先，教师的爱影响学生对某学科的学习态度。教师爱学生，学生更愿意接受教师传授的知识，并努力去完成老师布置的学习任务。相反，如果教师不爱自己的学生，学生怀着愤懑的心情来上课，在这种情况下，不论教师设计的教学过程多么符合学生的认识

2、过程，学生也不会主动参加到教师领导的教学过程中来。研究表明，在教师的教学能力、专业水平基本相等的前提下，学生总是喜欢“态度和蔼可亲，充满师爱”的老师上课。教师爱学生会促使学生产生一种不学功课对不起老师辛勤栽培的内心体验（对差生尤其是这样），从而激发了学生的学习动力，提高了学生对学习某学科的兴趣和自觉性，反过来也激发了教师更好工作的动力。其次，教师的爱影响教学效果。教师爱学生，师生之间关系融洽，老师满怀热情地组织好课堂教学，鼓励学生探索真理的意向，课堂气氛热烈活跃。此时，学生就能体验到一种和教师协同一致获得知识的乐趣，从而激发起创造精神，积极愉快地完成学习任务。相反，如果教师

3、不爱学生，讲课时板着面孔，学生对教师产生恐惧、厌恶、压抑或抵触情绪，课堂气氛缺少生气，学生注意力就容易分散，不利于教学任务的完成。再次，教师的爱影响学习成绩和智力的发展。教师爱学生，使学生的情感受到感染，得到鼓励，从内心里产生对教师的好感、信任和尊敬，这种积极的情绪大大激发了他们努力学习的动机，使大脑皮层处于良好的反馈状态，利于促进学生的学习及其智力的发展