挖掘学生潜能.doc

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1、挖掘学生潜能，促进体育后进生转化在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”，是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。这部分学生，在我们的体育活动和教学过程中，有的表现懒散，不能积极配合教师；有的出工不出力，敷衍了事；有的长期缺席，不参加体育活动；有的甚至鼓动他人和教师唱对台戏，使得教师不能完成正常教学任务。那么，在素质教育的新形势下，如何充分调动这部分学生的潜能、怎样对这部分学生进行转化教育，使他们能够积极投入到正常体育运动中来，及时完成学习任务，促进身体素质的提高，已经

2、成为体育教育工作者急需要解决的现实问题。要对这部分学生进行良好的转化，首先我们要对“体育后进生”进行简要的分析，这样才能做到知己知彼，百战百胜：首先，我们来将体育后进生进行简要分类。通过我们平时的观察总结，这部分学生可分为三类：1、身体素质原因所导致的后进这部分学生有的确实存在着身体的疾病或体质问题，有些学生先天体质虚弱，身体肥胖，机体畸形、疾病等，他们不是不想活动，而是不能积极主动参加活动，从而产生厌学的心里。2、心里原因所导致的后进这部分学生有的有着良好的身体素质和运动水平，只是在活动的过程中害怕失误，怕别人笑话，怕苦怕累，有的

3、认为只要学习成绩好就行，体育课上不上、积极不积极、成绩好差无所谓，甚至不愿意听从体育教师的安排指挥，产生抵触情绪。3、思想道德素质原因所导致的后进这部分学生平时行为习惯较差，自由散漫，我行我素，认为体育课堂就是我的自由天地，我想干嘛就干嘛，你一个体育老师能把我怎么样。无视课堂纪律和集体利益，为所欲为，不听从老师的安排，甚至伙同他人和老师对着干。究竟是什么原因使得这部分学生出现这些现象的呢？具体分析有如下的原因：1、家庭环境影响：现在的学生从小在温床中长大，缺少锻炼，家长宁可花钱让孩子学艺术，也不会花少许时间陪孩子去锻炼身体。逐渐让孩

4、子养成好逸恶劳、怕苦怕累的习惯，身体素质日益下降。有些家长怕孩子参加体育活动占用学习时间，怕发生伤害事故，影响学习，故反对甚至不允许学生参加活动，使学生对体育产生消极态度，“惰性”产生在家庭。2、校园环境影响：由于学校场地器材、所在班级的学习风气、任教教师的水平态度、学校领导对体育教育的重视程度等，都能对学生造成一定的影响3、社会环境影响：社会环境对于体育的偏见，认为小孩应该是认真读书才是唯一出路，那些蹦蹦跳跳的孩子永远不会有出息，只有学习好，将来考上大学的孩子才是好孩子，导致学生也对体育运动产生偏见。体育后进生出现以后，体育教师如

5、何调动他们的潜能，对这部分学生来进行转化呢？在多年的教学中，我总结了如下措施：1、降低教学难度，挖掘体质潜能在教学过程中，要注意学生的个体差异，对于那些体质相对较弱的学生，要做到区别对待，适当降低对他们的动作难度和要求，鼓励他们克服困难，在身体条件允许的条件下，坚持多参加运动，逐渐增强体质，不断培养他们的锻炼习惯和兴趣，促使他们朝着优良的方向发展。2、思想意识引导，挖掘意识潜能“人的思想意识决定着行为”。要对后进生进行转化，首先要改变他们思想上的错误观念以及不必要的思想负担。让他们了解身体素质和文化素质同样关系到中华民族的未来。从意

6、识形态上将学生向一个正确方向引导，可以通过各种形式向学生介绍身体健康的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的积极性。让学生在一种正确的思想指导下逐步进行转化。3、注重心理培养，挖掘心态潜能由心理素质所导致的后进生，通常表现为胆小、自卑，意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，缺乏勇气，束手束脚，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退等心里特征。对于这部分学生，我们要针对他们各自的心里特点，区别对待。对于意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累的学生，要善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热

7、情；并且要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使其不断地进步。对于胆小、缺乏勇气、缺乏自信心的学生，要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都应及时给以肯定和恰当的表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，唤起获得成功的愿望，促进他们更好，更快地掌握技术。在练习过程中，可以先安排简单的容易的练习给他们，让他们体验到成功的乐趣，从而树立他们的信心，消除紧张情绪。只有消除了心里负担和障碍后，转化工作才能顺利进行。4、改善师生关系，挖掘情感潜能古语云：“亲其师，信其道”

8、。心理学也表明，在师生感情和谐、融洽的基础上的教育，学生的可接受性较强，教学效果也最佳。“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。此时教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心“体育后进生