欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51548764
大小:25.00 KB
页数:5页
时间:2020-03-12
《如何加强学生的课外阅读.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何加强学生的课外阅读课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养和提高学生的语文素养,整体优化语文教学起着举足轻重的作用。《语文课程标准》就课外阅读方面不仅在阅读的量上提出了具体的要求,而且强调要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。那么如何加强课外阅读,提高学生的语文素养呢?我采取的方法是:一、激发课外阅读兴趣课外阅读的数量和质量同阅读的兴趣关系极大。良好的课外阅读兴趣表现为喜欢读,集中注意力地读,持久地读和有效地读。乌申斯基曾经说过:“没有丝
2、毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此,激发学生的课外阅读兴趣,使他们把课外阅读当作一种渴求性的自我行为是至关重要的。1、上好阅读指导课。这是培养学生阅读兴趣的重要途径。阅读指导课上,教师或简述书中的大意,或摘读文中精彩章节,或提出书中的要点,或谈谈自己读这本书的感受等等,以引起学生的阅读兴趣。如:我在向学生推荐《草房子》一书时说:最近老师在家读了一本书,当读到高兴处时,不禁捧腹大笑;当读到伤心处时,不禁潸然泪下。书中的桑桑为了引起别人的注意,居然大热天穿着棉衣棉裤蹦来蹦去,你说好笑不好笑;秃鹤在文娱汇演
3、中扮演了一个秃子成功以后,一个人躲在水码头哭,大家找到他后哭成一片,你说感人不感人。赶快去读一读这本书吧,你会笑得肚子疼,你会哭得用掉一包面纸。2、进行“课前五分钟”读讲。即每天上课前拿出五分钟让学生“读”课外书中的精彩片断,“讲”自己阅读中感受最深的事情。这样不仅能让教师了解到学生课外阅读的情况,而且通过“读”“讲”可以达到相互交流阅读感受的目的,同时,“读”“讲”的过程也是学生相互推荐好书的过程。3、举办表演会。学生阅读了某些优秀作品后,教师可以引导并鼓励学生把一些情节动人、形象鲜明的作品改编成剧本,让学生合作表演。
4、并定期举办表演会,让学生表演,交流,评价。采取这种表演的形式不仅可以使学生进一步加深对文章内容的理解,而且可以有效地激发学生阅读的兴趣。4、开展评比活动。定期在班级开展“阅读小标兵”评比活动和读书笔记展评活动。通过阅读小标兵的评比向学生宣传班级爱读书的孩子的事迹,树立身边的榜样,促使学生向标兵学习。对于学生所写的读书笔记,定期进行展览评比,以便互相启发,互相促进,互相带动。二、推荐课外阅读书籍《语文课程标准》中指出要鼓励学生自主选择阅读材料。的确,俗话说:萝卜青菜各有所爱。学生情趣不一,对课外读物的选择也不同。应根据小学
5、生的特点、兴趣,以思想内容健康,语言文字优美,适合他们阅读为标准来推荐。1、结合个性特点推荐。教师要摸清学生的个性特点,投其所好地给他们推荐课外读物。如爱好科技的,则引导他们多读些《十万个为什么》《百科知识全书》一类的书;喜欢童话的,则引导他们多读些《安徒生童话选》《格林童话选》一类的书;喜欢历史的,则引导他们读《上下五千年》《三国演义》等一类的书……同时,还可以将爱好相同的学生编成组,设立组长,这样便于他们相互督促,相互探讨,相互交流。2、结合课堂教学推荐。作为语文教师都知道,只读几本薄薄的语文书是绝对学不好语文的。教
6、师应该树立“课内悟方法,课外求发展”的思想,把语文教材当作一个引子,依靠教材来指导阅读方法,依靠教材中一篇篇文章这个“点”,带出一个“面”,引导学生课外阅读。这样以课内学习带动课外阅读,用课外阅读进一步深化课堂教学内容,从而真正达到提高学生语文素养的目的。3、结合重大节日推荐。如国庆节到来之际,可以给学生推荐一些介绍祖国悠久历史、优秀文化、科学遗产、壮丽山河、社会主义建设成就等方面的书,让学生通过阅读,进一步了解祖国,更加热爱祖国。再如:端午节到来之际,可以让学生查阅、交流端午节的由来,再引导学生阅读有关屈原的文章和书籍
7、。4、结合课外活动推荐。为了配合社会、学校和班级开展某项活动,教师可推荐一些与之相关的书籍,如学校开展“英雄故事演讲会”活动,便可以向学生推荐《红岩》等书;开展“昆虫标本制作”比赛,便可以向学生推荐《昆虫记》等书。三、教给课外阅读方法读书得法,潜力巨大。把好的课外读物推荐给学生后,教师不能撒手不管了,还要教给学生相应的阅读方法,避免学生陷入一味追求惊险、紧张、离奇的故事情节中,一门心思看“热闹”的误区。1、制定阅读计划《语文课程标准》中提出小学阶段阅读总量要达到145万字。这么多阅读的量要分到各年级、各学期。所以,每学期
8、一开始帮学生制定一份本学期的课外阅读计划是很有必要的。计划包含阅读总量、阅读书籍目录、阅读每本书所需时间以及自己每天运用什么时间,运用多长时间去阅读等内容。有了这样的一份计划,既便于学生时刻对照计划提醒自己要持之以恒地阅读下去,又便于教师、家长随时督查学生阅读情况。2、指导阅读。阅读分精读、略读、浏览三种方式。根据不
此文档下载收益归作者所有