高考语文备考策略漫谈（多媒体）.doc

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1、高考语文备考策略漫谈一、领会《考试大纲》，把握考试框架从《考试大纲》中，可以了解到高考语文主要涉及识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用五种能力的考查、测试；内容大体分为语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读、作文四种。能力的考查与考试的内容的对应：识记：主要考查语文基本知识，包括对字音、字形的准确辨析，标点、熟语、成语在内的词语的准确运用，语感的分辨能力（修改病句，修辞手法，变换句式等），以及对文学常识、名句名篇的了解与记忆的熟练程度的考查。这主要靠平时的留心、积累。理解：包括运用识记能力对阅读材料进行解释的能力的考查，体现在文言文、现代文阅读中，如对文言实词的具体含义的解释、虚词的用

2、法，特殊句式、词类活用、翻译能力的考查，现代文中词语的理解、筛选、整合能力的考查。分析综合：在识记、理解的基础上对各种材料进行思考、分解、剖析、归纳、整理的过程。如文言文中内容的分析、要点的归纳，观点的概括，现代文中思想、主题的概括、要点的提炼与归纳。鉴赏评价：对古诗词（主要是）的主观评价、审美评价、形成自己的观点。表达运用：分析综合与鉴赏评价都需要组织语言进行表述，实际上就是对表达能力的测试，但最主要的形式还是作文：审题、选材、联想、表达技巧、文体规范。一、题型分析试题分Ⅰ卷、Ⅱ卷两部分。前者涂答题卡，由电脑阅卷，为客观题；后者为主观题，由人工批阅。Ⅰ卷为客观选择题，偏重于知识性测试，分

3、值为30分，分三部分：第一题（1—4小题，共12分，每小题3分）：字音的辨别、成语的运用、病句的辨析，语句的连贯、衔接等。考查学生实际运用语言的能力。第二题（5—7小题，共9分，每小题3分）：现代文阅读。自然科学与社会科学类文章轮换，俗称小阅读。问题设计往往用“下列符合原文意思的一项”方式，主要考查对文章关键词语、句子、主题的准确理解。第三题（8—10小题，共9分，每小题3分）：文言文阅读。近些年均为较为浅显的人物传记文章，问题涉及词语的理解、文章内容的概括等。第Ⅱ卷：共4题，共120分，分别为：第四题（11—13小题，共23分）：11题为把Ⅰ卷出现的文言文中某两个句子译为现代汉语（10分

4、）12题为古代诗词阅读，有赏析性质（8分）13题为填充名句（5分，二题选一）。第五题（14—17小题，共22分）：现代文阅读。问题涉及重点词语的理解，修辞手段的运用，对作者的观点、态度、情感的表达的理解等。大体分为三个层次：理解、分析综合、鉴赏评价，涉及内容大体由局部到整体。第六题（18—20小题，共15分）：表达的综合运用能力的考查。近年来出现了如下类型的题目：提取关键词、编写广告语、应用文体的掌握、语意连贯，称谓的准确适用、修辞手法的运用等。第七题：作文（60分）。作文的评价标准，2000年前，大体是以内容（21分）、结构（19分）、表达（15分）、书写（5分）四种尺度分项给分，200

5、1年后，分为基础等级和发展等级两项，分别为50分、10分。2005年后，分为基础等级和发展等级两项，基础等级中又分为内容和表达各占20分，发展等级20分。从提供的评分原则和评分标准来看，似乎更强调学生的个体发挥，更强调深刻、丰富、文采和创意，提倡创造性思维，打分更强调整体把握，弱化了分项打分。一、应考技巧关于第Ⅰ卷客观选择题的回答。主要考查基础知识与能力。（1）错别字、辨字音、成语、病句，语言连贯，考试内容基本固定；（2）小阅读所选文章信息明确，可以凭借题目所设置的关键审题点，准确判断；（3）文言文阅读主要考查基础知识，如句式、词类活用、虚词、古今异义等，还有对文章的理解。此题主要在于平时

6、的积累和基本功。注意：选择题宜使用排除法，仔细理解题目要求。另外，客观题完成一题，立即涂抹，有时全部做完再涂，可能因慌乱而误涂，或长时间搁置，忘记了修改答案而误涂，涂抹要规范。遇到有困难的题，可做记录，等时间充裕时再作仔细斟酌。关于第Ⅱ卷主观题的回答。第四大题中文言文翻译应注意把所要翻译的句子还原到最初的语境中。古代诗词鉴赏，要注意提供的注释的信息。补写名句，阅卷中将两题都做者，以答题得高分的题为准，注意错别字。第五题为大现代文阅读。回答现代文阅读题，首先要把握题型的特点，明确题目的测试意图，分清能力层级。一组题目总是由浅入深，由局部到整体测试理解、分析综合、鉴赏评价的能力，每一篇现代文，

7、一般设计3个题目，题目按从小到大的顺序排列，可分为微观题、中观题、宏观题，微观题一般涉及的是词语或句子在文中的含义等，属理解的范畴，中观题一般涉及段落的结构或材料与观点的关系，属分析综合的范畴，宏观题大都有“从全文看”的提示，常常涉及文章的主旨、内容、作者的情感态度等，属鉴赏评价的范畴，因此，审题时要有清晰的容量意识。二是掌握答题要领，回答现代文阅读题的语言表述一般经过三个步骤，筛选是寻找答案范围，这是正确答题的基础，概