口语教学中存在的问题及原因.doc

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1、口语教学中存在的问题及原因  1、心理障碍的影响   由于英语基在使用英语词句时习惯于靠翻译汉语的办法推进,这种模式也给他们带来严重的心理障碍,使他们怀疑自己的表达能力。因此我们的学生开口难,连贯叙述更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说,导致恶性循环。  2、缺乏必要语言环境   我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会,课堂内的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固;同时,说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上,而我国学生由于教师的口语水平较低,电化教材设备和资料较差等种种的原因,学生听英语的机会少,

2、这直接影响了说的训练;另外,培养听说能力必须通过大量的反复练习,每个学生都要有足够的听说实践机会,而我国绝大多数中学班级容量较大,一般在45-55人左右,班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动,使学生开口实践的机会少,口语的能力自然难以提高。   3、传统教学方法的不良影响    英语教学方法应该是先听、说,后读、写,循序渐进,但由于以往的考试以书面成绩作为衡量学生英语水平的标准,导致教师主观上不重视对学生口语能力的培养,把主要精力放在卷面成绩上,传统的教学模式仍然占据着统治地位,对待外语仍像对付古汉语那样:阅读、背诵、默写、填词、翻译、解释,讲的多、练的少。

3、还有一种把口语训练简单化、庸俗化的倾向:尽管每堂课都做问答练习,但内容仅限于课、录像,跟着老师或录音带朗读,反复模仿;我们还可以要求学生在家里用录音机听英语录音,再模仿读音,自己朗读并录制交给老师听,老师帮助纠正发音,直至掌握正确的语音语调,这一方法可使学生的发音逐步纯正从而增强他们的自信。