关于在历史教学中运用多媒体的反思.doc

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1、关于在历史教学中运用多媒体的反思杨映珊随着科学技术的飞速发展，以信息高储存快传递的现代教育工具——多媒体已经逐步进入中学课堂教学，成为中学课堂教学的重要辅助性手段之一。这种辅助手段的使用，打破了传统的“粉笔加黑板”的旧的课堂教学模式，以它特有的风采和魅力，越来越受到老师和学生们的喜爱和欢迎。所谓多媒体是指以计算机为媒介所进行的教学活动。它所辅助的对象主要是学习者。我认为计算辅助教学对历史学科有着与众不同的重要意义。首先，历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事，而对于学生特别是初中生来说，他们对现实了解的知

2、识面和接触事物的经验还不够广泛和深远，对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而通过计算机辅助教学手段可以把已经发生过的历史时间或历史上的人物真实而生动形象地展现在学生面前，这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣，改变当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节省历史教师的枯燥文字表述，学生也可以从这些画面中不知不觉领悟历史的真谛和历史发展的真正规律。其次，历史是一个包罗万象的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容，利用计算机信息技术，历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利

3、用。古今中外每个历史时期留下来的实物、图片、历史遗址等通过计算机信息技术来展示，大大开阔了教师和学生的眼界。再次，利用计算机信息技术可以扩大历史课的信息容量，使课堂的每一分钟得到充分的利用，学生在掌握全面知识的基础上，对各个有相关联系的知识进行横向和纵向的渗透，以形成自己对历史问题的独到的看法。与此同时，学生也可以参与到搜集历史知识的环节中来，并且根据自己的认识有选择地归纳知识，提高学生学习的自主性。但是，由于各种原因，我发现历史教师们在使用计算机辅助教学时也存在着一些问题，这里就这些问题谈谈我个人的一点看法。首先，手段转变了，观念没有转变。多媒体计算

4、机辅助教学只是手段而不是目的，作为一种新兴的教学模式，很多教师在实践中已经意识到了MCAI的强大的功能优势。可有些教师有意无意地把它仅仅作为一种门面装饰，过多地讲究形式，认为有了几堂多媒体公开课就代表已经掌握了现代教育技术，证明了自己的水平，“为了多媒体而多媒体”，有时所谓多媒体课的效果反而不如普通的传统课堂教学的效果好。有的老师虽然使用了多媒体教学，但仅仅是把以往教师上课的板书统统搬上了屏幕，这虽然节省了教师书写板书的时间，充其量这些知识板书的书写是靠老师手指轻点鼠标就能以不同方式出现在屏幕上，结果造成课堂仍是“一言堂”、“满堂灌”，这种换汤不换药的

5、教学手段开始或许还能吸引学生的兴趣和注意力,但久而久之,学生便会认为这种“教师讲述+满屏板书”的教学跟在普通教室里上课没什么两样，进而开始厌倦。其次，我认为既然要使用新形式的教学模式和手段，就要体现“新”,要最大限度地发挥电化教学的特长和优势。多媒体教学可将教师用POWERPOINT、超级解霸等软件对存储历史资料的录象带、音带、VCD、CD、图片等进行编辑、剪辑而制成的重现历史的画面、短片，通过计算机、幻灯机、投影仪展现出来，使原来已经发生的抽象苍白的历史事实以生动形象充满色彩和动态地呈现在学生面前。从而克服历史知识的即忘性和认识的间接性给学生带来的困

6、难。历史知识有许多是要求学生记忆的，如果教师能对一些难于记忆或容易混淆的知识进行精心安排和设计的话，那学生就不会认为历史知识枯燥乏味，而会“乐于学”了。如在讲中国历史第二册《三国鼎立》一课时，对于课本中的赤壁之战的过程在常规指图（静态）讲授中常常难以不表其意，而动态演示正是电脑的特长，可以让活动的路线达到预期的目的。因此，他用POWERPOINT制作的赤壁之战的过程的课件，清楚地显示整个战争的过程，从而使学生在不知不觉中记住了三国鼎立中的赤壁之战。教育心理学知识说明，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，若两者同时使用就能

7、够接受约65%。可见，只要教师在课件的设计上下功夫，记忆历史知识对学生来说将不再是一件让人头疼的事。再次，教师应该利用多种媒体教学手段。计算机辅助性教学，这种新的多媒体教学手段并不是只靠计算机（即电脑）来实现的。多媒体教室中除了电脑、投影仪，还有录象机、幻灯机等等。一个历史教师的语言表达能力再强，描述再形象，总不如让学生边看边听边动手的效果好。如，我在讲《宋金南北对峙》时为了让学生能够了解当时战争的情况，我在使用POWERPOINT课件教学手段的同时，我还利用了音像工具，把当时的激战情况和战争的结果通过音像反映给学生，学生可以清楚直观地看到当时岳家军是

8、怎样奋勇抗金的情景。所有这些形象的场面使学生仿佛身临其境，从而激发了他们的爱国主义热情，收到了