会动的剪影教案.doc

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教学方法：1、讲授法：讲解皮影戏的相关知识，制作方法等。2、讨论法：让学生讨论怎样能使皮影动起来，并且能够活动。3、直观演示法：教师演示制作方法：如怎样画出人物造型；用针线将手臂、腿等部位连接；在哪些地方装上木棍等。4、自主学习法：让学生通过观察皮影自己发现皮影的制作特点，说出皮影制作技巧；让学生表演自己创作的皮影戏。教学准备：1收集有关皮影的图片，文字资料。2准备黑色卡纸、针线、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3选择几个传统剧目或故事，所选择的剧目或故事，内容和情节应简单，易懂。 教学目标：（1）知识目标：了解皮影的基础知识，体会皮影艺术的特点。（2）能力目标：学习利用卡纸制作剪影人物，创造人物形象，并且学会操作影人，体验皮影艺人的表演技能。 （3）情感目标：通过影人的制作学习，增强对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。教学重点：了解皮影戏的基本知识。教学难点：学习剪影人物的制作过程。教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。师：同学们，大家好，首先让我们来欣赏一段短片。看一看片中，用了我们民间那一种艺术形式。（播放短片）是什么形式，谁能来说一下。生：师：皮影，皮影是我们影子世界里的一朵奇花，上节课老师让同学们查找皮影相关资料，你查到了吗？生：师：原来我们皮影艺术有这么多奥秘，那么我们今天就来一起学习“会动的剪影”让我们进一步走进皮影艺术。设计意图： 通过皮影动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习本课的兴趣。课前布置学生查找皮影相关资料，学生之间交流收集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。不仅加强了课内的审美量，还使学生增强对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。二、欣赏新知质疑讨论师：现在谁能在谈一谈你还想知道有关皮影的那些知识呢？生：师：那么现在就让我们一起走进皮影艺术吧！让我们先来看一些图片。（播放图片）师：老师这还有许多优秀的皮影作品，大家想看一下吗？好，让我们一起看一下吧1、山西晋南地区的《拾玉镯》2、陕西地区的《出行》3、山西晋南地区的《含嫣梳妆》师：除了这些传世精品以外，还有许多现代的影视皮影作品，让我们在看两个片段吧！（播放短片） 设计意图：让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。了解皮影的基础知识，体会皮影艺术的特点。三、讲解新知轻松运用1、教师表演皮影让学生观察师：这些皮影作品漂亮吗？老师今天还请来一位皮影朋友（教师演示）同学们，大家好今天我来到这里是希望和大家做朋友。也希望你做的小影人能像我一样，能说会动。在仔细看一下，你们发现我能动的秘密了吗？生：师：那么我们在小组里边研究一下，看如何才能制作出这样的影人。（学生研究）那位同学来谈谈你们的想法生：2、出示制作步骤 师：这位同学归纳出了影人的制作方法，我们一起来看看是不是这样的1、选择传统剧目或故事。2、剪出人物造型。3、用针线缝上手臂、腿。4、装上木棍。3、教师示范制作师：大家请仔细观察，我要表现的是大家都熟知的“齐天大圣”孙悟空。设计意图：     教师演示皮影，让学生自己找到皮影能动的秘密。学生分组讨论后，谈谈如何制作。同时教师示范解决难点，这样可以让学生清楚的了解制作过程，还可以为学生创造性的完成作品打下坚实的基础。四、分组合作，实践创新分小组制作影人，设计意图：      合作探究一直是我校强调的方式，有效的分组合作探究成为学习的有利途径。但是怎么作到“有效”就显得由为重要了。四个人一组，三人看一个操作，三人等一个人完成，这样觉得不叫做有效，也是完全谈不上效率的。这样的“分组合作”适得其反。分组合作强调充分发挥小组每个成员的力量。让没个孩子都动脑，动手，才能有效学习。所以老师引导学生分组合作，有效的分工就成了很重要的一部分。五、操作表演，轮流展示分小组到前面为同学们表演皮影戏。设计意图：     美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。因此，我在教学中的评价也是多样化的。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的。当学生做好剪影玩具时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢X的剪影，因为……"这样的评价，就肯定了学生自己的动手能力，让学生体验到一种成功的快乐。六、小结