班级管理金点子.doc

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1、班级管理金点子德国教育家迪斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，教师尤其是班主任应积极、主动激励学生，发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围。1、信任激励法：信任激励就是用教师自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励。教师要信任每一个学生，相信每一个学生都有自己的长处，然后给予应有的信任，并予以一定的任用，充分发挥学生的才华和智慧，从而让学生在赞扬喝彩声中健康成长。2、榜样激励法：人的情感总是受行动支配的，而人的激情又将反过来支配人的行动杰贝尔曾说：“孩子需要榜样甚至于批评。”因此班主任与

2、其埋怨批评学生不争气，还不如乐观地善待他们，给他们寻找相邻的参照人，引导他们去追赶、去超越思想品德比自己高的同学。3、物质激励法：物质激励是最行知有效的方法，就是依据一个学生的实际表现与物质奖励直接对接，给予适当的奖励，包括奖品与奖学金。尽管不是调动学生积极性和创造力的最有效武器，但对受奖者本人也会起到鼓励鞭策的作用。当然不能走极端。把物质奖励与精神表扬相结合起来比较好。4、反面激励法：班主任在教育管理班级时，适当使用反面激励法也挺有好处的，例如，我想叫一个比较喜欢长跑的同学参加长跑比赛，可以与他事先交谈：“你能行吗？如果不行话，我可以换其他人。”这个学生听到后会感到自信受到伤

3、害，会憋着一股劲儿，出色地完成任务。反面教育法如同“强心药”，要用之适度，要充分了解对象的心理状态与能力，否则会出现欲速则不达的现象。       5、竞赛激励法：有一位教育家曾说过：“期盼参加健康的竞争取得优胜地位和领先地位，渴求自我肯定，是儿童、少年和青年所固有的最大特点。”为此，班主任应结合学生特点举行有意义的竞赛活动。如演讲比赛、读书比赛、书法比赛、手工比赛、抢答赛……既可以丰富学生的知识又可以锻炼他们的能力，同时训练了学生的思维又能提高学生的认识。