活动设计：鱼，变变变.doc

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1、中班美术活动：鱼，变变变綦江实验幼儿园刘莉设计思路：幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，而且在前面的活动中曽画过鱼，我能从中班幼儿的认知特

2、点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。活动目标：１、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来

3、的快乐。２、养成良好的作画常规。活动准备：１、毛巾、水粉笔、蜡笔、调好的水粉颜料、背景图“海里的鱼”等。２、用白色蜡笔画有鱼和海底水草的范画一张、音乐。活动过程：一、开始部分１、律动进场：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐到座位上）２、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？你们看得见吗？幼：看不见，藏起来了。（设想）师：那我们想个办法把它变出来吧！幼：用颜色、用笔......（设想）师：那我们试试吧！３、尝试变鱼，找出变鱼的秘密。师：老师这里有一支神奇的笔

4、，它叫水粉笔，用它蘸上一点点颜料，轻轻地在纸上一刷，你看见了什么？（边讲边演示，而且速度较慢）幼儿观察。幼：鱼变出来了，我看见了鱼的头，我看见了一条鱼，我看见了水草，我看见了鱼吐的泡泡......（设想）师：鱼是怎样变出来的？幼：用水粉笔画出来的，用颜料画出来的......（设想）师：那我们再来试试吧！请个别幼儿用水粉笔蘸上颜料在画纸上刷一刷，观察是否变出鱼。师：变出鱼了吗？幼：没有。师：那我们再仔细看看这幅画（已经变出鱼的画）上面还有谁的出现？（引导幼儿发现油画棒）幼：我看见了油画棒画的鱼。（设想）师：对了，老师就要告诉小朋友变鱼的秘密了。

5、原来我们先用油画棒在画纸上画出各种各样的鱼，再用水粉笔蘸上一点点颜料，轻轻地在画有鱼的纸上一刷，漂亮的鱼就变出来了。二、基本部分１、幼儿尝试变鱼师：真神奇，我们也来试试吧！你们想用什么颜色的油画棒画鱼呢？幼儿自由回答，并请几名幼儿尝试用各种颜色的油画棒画鱼。师：五颜六色的鱼漂亮吗？（漂亮）我们还可以添画泡泡、水草。请几名幼儿大胆添画。师：谁愿意用水粉笔把它们变得更漂亮呢？请几名幼儿用水粉笔刷上自己喜欢的颜色。２、提出操作要求师：好玩吗？我们也来变一变你喜欢的鱼吧！但是变鱼可要注意：（１）在变鱼前先用油画棒画出自己喜欢的五颜六色的鱼。（２）再添

6、画泡泡、水草和你喜欢的东西，画鱼、添画泡泡和水草时要画得重些。（３）用水粉笔在画好的鱼上面涂上你喜欢的颜色。在上颜料时水粉笔蘸的颜料不要太多，如果多了在盘子边沿刮两下。（４）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时用毛巾擦干净。（5）上完颜料后，把画摆到走廊上。3、全体幼儿操作，教师巡回指导。4、大部分幼儿完成后，请画完的小朋友去帮帮没有画完的小朋友。三、结束部分１、先幼儿分组相互交流，我画了什么样的鱼？我是怎样变鱼的?再请个别小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，（走廊上摆好的画）说说哪些鱼漂亮，什么地方漂亮，为什么？2、结束活动：小朋友变出了这么多

7、的鱼，我们把它们送到大海里边去吧！开着潜水艇离开教室，结束活动。2011年9月