小猫钓鱼教育反思.docx

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1、小猫钓鱼教育反思《小猫钓鱼》是一个简短生动，寓意明显的故事。许多幼儿已听过这个故事。所以在组织活动中我首先通过简单的提问帮幼儿回忆故事情节，当我问到“小猫一共钓了几次鱼呢？”，有的幼儿说：“小猫钓了一次鱼。”，有的幼儿说：“不对，小猫钓了两次鱼。”，然后我反问：“小猫到底钓了几次鱼呢？看来小朋友们已经记不太清了，那么我再把《小猫钓鱼》的故事听一遍好吗？”这样孩子们听故事的兴趣一下被我调动起来了。等幼儿完整地欣赏过一遍故事后我又再次提问。我第一次提的问题很简单，目的是想引起幼儿听故事的兴趣，但第二次提问我经过了反复思考。因为我认为提问的好坏直接影响教师与

2、幼儿互动的质量，直接影响幼儿能否了解相关知识，并用已有经验思考问题，解决问题的能力。在幼儿对故事内容、情节已比较熟悉的情况下，如果提问太过简单，对大班幼儿来说缺少创新思维。所以我对教材上的题问做了一些修改，将原有的提问改为“蜻蜓、蝴蝶飞来时，小猫心里在想什么？”、“为什么猫妈妈能钓到鱼？”、“小猫钓不到鱼时心情是怎样的？”、“为什么最后蜻蜓、蝴蝶再飞来时小猫不去抓了？”、“如果你是小猫你会怎样做？”等。最后我又请幼儿为《小猫钓鱼》的连环画编序号，进一步加深了幼儿对故事的理解。果然整个活动的气氛非常活跃，不但激发了幼儿的想象力，还让幼儿进一步体会到故事中

3、角色的内心世界，更好地理解了故事所表达的意义，明白了做任何事都要一心一意，不要三心二意。不足之处：在第四个环节中请孩子来说说自己以前做事的经历，是否有像小猫这样做事三心二意的经历，又有没有像小猫后来那样做事一心一意的经历呢？孩子在回答这些问题时，就显得很仓促，不知道怎么回答，我想可能自己引导的不够，提的问题不够详细。没有为幼儿提供运用语言的平台。如请孩子想想小猫的心理活动，或是其他。在今后的各个活动环节中，都必须注意到这一点：语言的引导很重要，老师提出的每个问题孩子们是否能听懂等。