小猫钓鱼的活动反思.doc

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1、小猫钓鱼的活动反思小猫钓鱼的活动反思《小猫钓鱼》是音乐湘版教材第三册第八课内容。这是一首叙述性的童话歌曲,曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。歌曲为大调式，混合拍子，二段体结构。第一乐段的节奏轻快，采用倚音，以及六度的大跳，描绘出一个活泼可爱的小猫形象。第二乐段将节奏拉开，与第一乐段形成对比。结束音的下滑音更为歌曲画龙点睛。，唱后身临其境、耐人寻味。教学重点和难点：能积极参与音乐童话剧《小猫钓鱼》表演和创作，体验和表现音乐形象的不同情绪的变化。在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主人公“小

2、猫猫”和“猫妈妈：朋友、小朋友的不同角度，来引导学生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象，在最初的学习，为之后的表现和创造做好铺垫。因此，我这样来设计了本课：首先，创设情景，播放学生熟悉的《什么动物出来玩》，在轻松的律动中表现、想象自己喜欢的小动物，为表现音乐形象做好铺垫；然后，由《小猫钓鱼》的故事用简短的话语引岀本课课题，再由“想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗？”快速地引入音乐的舲听和感受；再由歌曲中有几种情绪的变化？在什么地方？（或在哪个乐句）'一问，带学生一步步学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲（音乐情绪和形象）打好基础；在表演时，同样利用角色，来想象、表演，展现音乐形象和情绪。

3、在实际的教学实践中，我在设计的基础上，对不同的班级,以及根据教学的先后，进行了不同的调整和新的尝试。在最初的（2）班，我从开始就急着引导学生边舲听学习歌曲，边感受观看者（看到“小猫钓鱼”故事的角色）的情绪变化，有些忽视了主人公“小猫猫”的情绪、表演，在初次合作表演时，主人公“小猫猫”显得有些不知所措，或是动作单一，或者是结合歌词内容做得简单、机械，缺乏想象。在第三节课上,我将成功的地方保留下来，在初步熟悉歌曲时，引导学生从观看者和主人公“小猫猫”的不同角度想象和表现、甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言、运用语言和创设情景“小河边：等再到合作表演时，学生的反应有了明显的好转，甚至有的同学的表

4、现得很突出，引起了大家的赞扬。最后，提高表演技能上，我在激励学生评价的基础上，鼓励学生，并给以准确简短的指导。这样,在之后的几个班的这一课教学上,同学们表现得越来越好。在这课学完后，我回头来想，觉得在音乐课的课堂教学中,有几点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法；二、在实际的教学中,还要根据学生的需要随时调整；三、要及时到位的评价,并引导学生学会评价，培养审美能力。