初中语文教学论文激发兴趣,让学生快乐地作文.doc

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1、激发兴趣，让学生快乐地作文在教学实践中，很多学生都怕写作文。一听说要写作文，就皱眉头，显得无可奈何。进入初中后，更有相当一部分学生对作文望而生畏，面对题目，无从下手，搜肠刮肚，所写无几，或者东扯葫芦西扯瓢，不知所云。造成这种情况的原因，一是有些学生各科成绩较差，作文水平也不高；二是因为对作文没有兴趣。那么如何提高学生的作文兴趣，让学生快乐作文呢?我认为应从以下几点入手:   一、培养情感，激发兴趣。    孔子曰：'知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。'初中学生学习大多凭兴趣，感兴趣的课会自觉用功。为此作为语文教师，应有意识地对学生进行情感的培养，多与学生交流，掌握学

2、生的思想脉搏。苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《教育论》中强调：要在教师有意识的培养下，让孩子们用童贞的心灵去感受生活中一切美好的东西。尽可以让他们对生活充满好奇与向往，并产生强烈的表达欲望。作文的语言训练在此基础上才能进行。二、重视阅读，扎实基础。      激发学生兴趣不能单从“写”上入手，还得靠“读”打基础。“读”不仅能开拓视野，而且能从“读”中悟出“技巧”，不着痕迹地摹仿。古人曰：'熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。'唐代大诗人杜甫又曰：'读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读的重要性。古今中外优秀的文学作品是陶冶学生情操的精神食粮。因而要激发学生持之以恒写作兴趣，就必须让

3、他们通过“读”感受到名著的魅力，充实他们的文化底蕴。而文化底蕴的丰厚，产生兴趣的可能性就越大，读的书越多，他们就越感到自己的不足，越想去探索。但“读”必须有老师指导，指导他们将“读”与“思”相结合，体味名篇佳句的妙处，并要求他们将名篇佳句摘入自己的课外读书笔记本，不时组织交流会，互相学习。其实这个过程就是一个知识的积累过程。““读”就是激发学生写作兴趣中重要一环。本学期学校利用劳技课让学生到阅览室阅读课外书籍，我借此机会，注重对阅读方法的指导，要求同学阅读时认真作好笔记，然后交流、比较、感悟、提高。三、以本为本，由浅入深。    讲到作文兴趣的激发，我们常会说：从写日记开

4、始！可是，日记到底写些什么，如何才能让学生感到有话可说、有感而发呢？一定要切合实际，根据教材，提前作好安排，让学生有内容可写。如：在教新编教材七年级第一单元教学，我是这样让学生动手动脑的：在与学生交流单元设想时，就向学生提供第一周的日记和练笔的参考内容：1、回忆童年一件有趣的事；2、你有什么特点，向同学介绍你自己；把想到的写到日记本上，只要是真的就行。提供的第二周的日记和练笔内容有：1、童年的趣事还有吗？你为什么写这一件？；2、通过同学的自我介绍，你对谁印象最深？请把这些内容写下来。这样，两周间学生就不用为写日记犯愁了。当学完七年级（下）第一单元，我设计了“我在    中

5、成长”，学习第三单元时，我让学生以“我喜欢的名人”为题，来写文章，这样，学生的作文能从课本中得到模仿、寻查资料。事实有力证明，的确有效，学生有话说了，有内容写了，更可贵的是有真情实感了，懂事长大了……四、注重实践，形式多样    激发学生兴趣的重要方法之一是写作教学活动形式和方法的多化性。从心理学角度看，兴趣是伴随积极情感的一种需要形式。从中学生年龄特征来看，多种形式的刺激，不断变化的方式，多彩的活动，会不断地让他们保持新鲜感。一是生活实践活动的多样性，让学生参加社会实践活动、调查访问，组织学生观察动、植物，进行郊外游玩，然后要求学生把所见、所闻、所感写出来。二是命题形式

6、的多样性。给较长的课文写更概、对短文进行扩写、老师命题和自由命题相结合、将寓言改成故事、将诗歌变成散文、有时只起个头，让学生进行作文接龙、续写等等，只要学生有兴趣，什么样的练笔都可行，都可作出尝试。五、重视讲评，成功激励。    强烈的成就感使人前进的动力会更在，学生更是如此。教师要为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，使他们感受到成功的愉悦。可以在班中开设“作文园地”，让所有学生的习作都有机会在园地中得到展示，满足学生自我表现的心理。可以编辑《优秀作文集》，交给图书角，让学生作为一本读物传阅，凡是作文上批有“优秀”“良好”字的及进步较大的作文，都能选编在自己班里

7、的“书”上。被选上的学生喜形于色，深受鼓舞，没有被选上的学生也跃跃欲试。对于那些写得很好的作文，鼓励他们向学校广播站、黑板报、各地报刊杂志投稿，积极参加各级各类的征文比赛，一旦有学生的习作发表或获奖，老师就在班上大力宣传，表扬。还可以鼓励学生进行个人作品收藏，把作品集结成册，积累下来，留下美好的回忆。这些做法，大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对他们来说，再不是一件苦差，而是一件快乐的事情了。       当然，激发学生作文兴趣的方法是多种多样的，以上只是个人的一点认识，在教学中我们提