人教版六年级语文下册单元教学计划.doc

《人教版六年级语文下册单元教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版六年级语文下册第一单元教学计划单元主题人生感悟单元内容1、文言文两则  2、匆匆 3、桃花心木  4、顶碗少年5、手指 口语交际•习作一回顾•拓展一单元目标1、会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。4、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。5、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学重点1、会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文，了解课文中运用的各种写作手法以及修辞手法。3、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。难点在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排1、文言文两则2课时2、匆匆2课时3、桃花心木2课时4、顶碗少年1课时5、手指1课时口语交际•习作一2课时回顾•拓展一1课时人教版六年级语文下册第二单元教学计划单元主题中华民风民俗单元内容6、北京的春节  7、藏戏 8、各具特色的民居  9、和田的维吾尔口语交际•习作二回顾•拓展二单元目标1、会写14个生字。2、正确、流

3、利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。4、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。教学重点1、会写14个生字。2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排6、北京的春节2课时7、藏戏1课时8、各具特色的民居1

4、课时9、和田的维吾尔1课时口语交际•习作二2课时回顾•拓展二1课时人教版六年级语文下册第三单元教学计划单元主题深深的怀念单元内容10、十六年前的回忆  11、灯光 12、为人民服务  13、一夜的工作口语交际•习作三回顾•拓展三单元目标1、会写18个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。4、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。教学重点1、会写18个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。让学生受到革命传统教育，纪念革

5、命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。难点把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排10、十六年前的回忆2课时11、灯光1课时12、为人民服务2课时13、一夜的工作1课时口语交际•习作三2课时回顾•拓展三1课时人教版小学语文六年级下册单元教学计划第一单元一、教材分析本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心

6、木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。二、教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。三、重点难点引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。四、教学措施引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；五、教时安排13——1

7、5课时第二单元一、教材分析本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。二、教学目的1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德；2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准

8、确用词，生动表达，并在习作中加以运用；三、重点难点进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用四、教学措施1、拓展课程资源，加强学科整合；2、加强教学