新版PEP-四年级上册-Unit-4-My-home说课教学教案.ppt

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1、博乐市第一小学郭慧敏人教版小学英语四年级上册Unit4MyhomePartAUnit4Myhome教学背景分析教学目标和重难点4123教学过程5教法与学法板书设计一.教学背景分析1.教材分析《Myhome》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，所以在本单元教学中具有举足轻重的地位。乐于模仿，善于表

2、演。强烈好奇心和学习热情。有利因素不利因素注意力容易分散。2.基本没有任何语言积累。一.教学背景分析2.学情分析一.教学背景分析接受能力较强，乐于模仿表演积极性较高，基本能够掌握所学知识学习能力较差，不愿开口5%15%80%65%2.学情分析二.教学目标和重难点知识与技能情感态度价值观过程与方法三维目标二.教学目标和重难点知识与技能情感态度价值观过程与方法三维目标能听说认读bedroom,study,等五个单词。2.能用本课句型询问物品所在的地点--Isshe/heinthe...?--Yes,she/heis.No,she/heisn’t.3.能根据

3、情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。二.教学目标和重难点知识与技能情感态度价值观过程与方法三维目标建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。二.教学目标和重难点知识与技能情感态度价值观过程与方法三维目标1.教育学生养成良好的生活习惯，主动收拾物品并摆放整齐。2.让学生在多元化评价中树立学习英语的自信心。二.教学目标和重难点1.学会5个表示房间的新词：bedroom,study,livingroom,kitchen。2.能用本课句型询问物品所在的地点--Isshe/heinthe...?--Yes,she/

4、heis.No,she/heisn’t.能用学的单词与句型在不同的情景中进行交流。重点难点三.教法与学法学生自主学习任务型教学法情景式教学法启发式教学法评价激励法3.巩固交流语言输出2.正确认读内化语言感知了解语言输入ListenReadSayKnowUseLearn《新课标》教学理念输出句型输入内化词汇我的理解四.教学过程创设情境活跃学生思维，通过看听初步感知本课教授的话题内容。设计意图1.设置情景，导入新课ThisisAmy'shome.It’sverybig.Let’sgoandsee!1.设置情景，导入新课自然过渡到新授单词的环节。设计意图旧知

5、引新知自然拼音法渗透语音知识了解合成词zoomroomthbas__udy①t②dbedroom2.自主探究，合作交流启发思维，渗透学法。设计意图bedroomstudyLivingroomkitchenbedroomlookandsay比眼力通过竞赛式游戏吸引学生的注意力，让学生体验学习的快乐。设计意图ThisisAmy'shome.Thisisa…Thatisa…在语境中运用单词，并以提问式过渡到对话学习。设计意图教学过程2.Question：Whereisshe?要求:1.自由地大声朗读对话，圈出不熟悉的单词与同桌交流。自学指导突出任务型教学理念

6、，让学生有目的地学习。设计意图（1）解决难点（2）回答问题3.发现问题，师生共研设计意图（3）练习对话纠正发音，感悟发音技巧dressbedroomWhereisshe?Sheisinthekitchen.师生分角色读，同桌互读，学生表演。通过任务型教学法，让学生们自主学习、合作学习及演一演的形式让学生在情景练习中感悟知识。4.拓展延伸4.拓展延伸设计意图让学生在有趣开放式的语言环境中学会观察、思考、讨论和总结，在运用语言的过程中发展思维能力和创新意识。形成性评价生生师生生师语言肢体小组活动参与性正确性5.总结评价创设情境语言交流多生师互动评价多元有效

7、引导越说越好巧新5.总结评价五.板书设计设计意图清晰、直观、明显、重点突出，符合小学生的认知规律和心理特征，能给学生们留下深刻的印象。--Isshe/heinthe...?--Yes,she/heis.No,she/heisn’t.水本无波，相荡乃起涟漪;石本无华,相撞而起火花。谢谢指导！