部编七年级语文上册课件-狼 说课课件.ppt

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1、狼蒲松龄一、说教材《狼》是人教新课标七年级上册第五单元的一篇课文，选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是一位屠户与两只狼之间的一场生死较量：狡诈的狼耍尽诡计想吃掉屠户，却“聪明反被聪明误”，“顷刻两毙”。文章短小精悍，结构紧凑，情节曲折，语言生动，寓意深刻，很适合七年级学生学习。1、熟读课文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、了解蒲松龄及《聊斋志异》。3、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙。二、说目标（一）知识目标1、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。2、学习本文在记事基础上发表议论的写法。（

2、二）能力目标1、体会屠户内心世界变化的过程。2、认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。3、联系实际，懂得与坏人做斗争要量力而行，要有勇有谋。（三）情感态度与价值观三、说重难点重点：积累文言词汇，深切感受文章寓意，领会文章主旨。难点：创造性地复述课文情节；联系生活实际，多角度阐释自己的理解和感受。突破方法：为解决重、难点，通过多种朗读方式和小组讨论、评演，感受故事情节，让学生充分发挥自主探究的精神，在理解中深入体会其中蕴含的道理。四、说学情初中生的注意力较难长时间集中，对文言文

3、艰涩难懂有些畏惧，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，我在教学中抓住这一点来激发他们的兴趣，增进他们的学习信心。五、说教法学法根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用激趣法、诵读法、探究法、讨论法、引申--拓展法。教法设想：在教学过程中，我采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。（1）在诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生分组交流，加以点拔，从中悟出规律方法。（2）针对学生对课文思想内容方面的疑难问题，组织课堂讨论，以

4、培养学生的思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。学法指导：六、说教学过程环节一:设置情境，导入新课出示视频蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川（今淄博市）人。著有短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。环节二:听读课文，初步感知1、听教师范读。2、学生自由朗读。环节三:再读课文，疏通文意字词正音：缀（）窘（）苫（）眈（）瞑（）尻（）黠（）止有剩骨：缀行甚远：并驱如故：顾野有麦场：弛担持刀：犬坐于前：意暇甚：一狼洞其中：前狼假寐：狼亦黠矣：

5、重点字词：友情提示文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。重点句子释义：１、途中两狼，缀行甚远。２、而两狼之并驱如故。３、屠乃奔倚其下，弛担持刀。４、其一犬坐于前。５、意将隧入以攻其后也。６、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。环节四:创新思维，复述故事阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，学生是学习的主体，要让学生真正成为言语实践的主人。因此，我设计让学生创造性地复述故事。在引导学生复述课

6、文的时候，我设计了两条线索--从屠夫的角度复述故事和从狼的角度复述故事，还出示了要求和方法便于学生练习。在解决这条线索时，我设计了三个问题帮助学生贴近屠夫的心理：①概括故事发展过程。②找出文中表现屠夫心理的词语，引导学生思考屠夫的心理发生了怎样的变化？（让学生展开想象，自由讨论）③以第一人称，描述屠夫的心理变化过程。（要求：在原文基础上，大胆发挥想象，写成文字，全班交流）。1、从屠夫的角度入手学生精彩描述学生精彩描述时的照片学生精彩描述时的照片刚才讲的是从屠夫的角度来思考问题，我又提供了另一个角度，即狼的角度来复述故事。并设计

7、了以下问题帮助学生深入体会狼这个角色：画出描写狼的动作、神态的字词，思考：①狼的动作、神态有什么变化？②这些变化背后的狼在想什么？（这一环节让学生在自由讨论解决问题后，再尝试表演两狼对话。）2、从狼的角度入手学生表演视频环节五:品读课文，感悟主旨这个环节主要是让学生从这个故事中感悟一些道理，敢于发表自己的见解。教学中，教师启发：这个故事写的是狼，但似乎又不仅仅是狼，那么，你能从这个故事中得到怎样的启发呢？①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样

8、的恶势力。③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。学生热烈讨论狼遇惧御杀敢于善于板书设计：环节六:联系实际，拓展迁移据媒体报道，14岁的汕头市浮东小学六年级学生黄俊杰，在颅脑遭受重创的情况下浴血百米路，只身勇追偷