计算机辅助设计与制造专业自评报告.doc

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1、XY职业技术学院计算机辅助设计与制造教研室自评报告应用工程系二OO九年六月根据《XY职业技术学院教研室工作考核方案》的要求，结合本学年计算机辅助设计与制造专业教研室工作实际，现将计辅专业教研室2008-2009学年年教研室工作情况汇报如下：%1.教研室常规管理（36分）I.计算机辅助设计与制造室共有教师14人，其中副教授1人，讲师3人，助教10人，其中中级及以上职称的教师占专业教师总数的比例30%。教师的平均年龄约30岁左右。师资队伍比较年轻，有较好发展空间。2-本专业制定了完整的教学计划，该计

2、划由计辅专业教师共同参与制定完成，每位教师都能够深入了解本专业教学指导思想，教研室经常组织教师进行教研活动，认真讨论，积极发言，每次讨论均有相关记录。在日常教学过程中，严格执行教学计划，因客观原因而造成教学计划更改均有相应的手续，并进行存档。教研室教师所任课程教学大纲齐全；有大纲执行情况说明及修改意见；教研室教师所任课程实训指导书齐全。3.按时上报学期教研室工作计划与总结；计划内各项活动安排具体，项目齐全。4.本教研室所有教师的工作量打到院平均工作量，多数教师的工作量都在200学时以上，基本完成

3、教学任务。重视新课程、外聘教师课程及实训安排；均衡分配教师力量。5•经常集体备课，明确教学目的、内容、课程重点、难点、教法应用、考试题型及各部分内容所占比例、考核方式等，在此基础上还应该加大集体备课的力度，作好记录。6-按时完成上交授课（开课、落课计划、课程表）、实训计划；各项内容填写完整、准确。7.教学进度与学期授课计划相符；按学期授课计划完成各项教学活动；按要求批改及上交实验报告、成绩单等材料。8.随机抽查教案，有2周提前备课量；教学目的与要求明确，科学合理，重、难点突出；注意学生学习情况，

4、做到教书育人。9.教研室主任及每位教师听课达到规定的标准及以上，并认真填写听课记录；做好学科及学院布置的重点课程听评议工作。10.无迟到早退、中途离岗、旷勤等现象；公事假按要求办理手续，任务安排妥善。II.每次课都认真对学生的考勤并及时向班主任反映学生情况。12.试卷（含技能）符合要求，有答案及评分标准；成绩登记、项目、总评规范无误；试卷分析表填写认真、无缺项；成绩符合正态分布；监考报告单填写规范、试卷封装无误，并妥善保存。12.教研室各项活动记录齐全；教研室涉及的计划、大纲、指导书齐全；上交教

5、务处资料齐全及时参加学院组织的各项教学活动、教学会议、教学培训出勤率高。%1.师资队伍建设（8分）1.教研室主任事业心和责任感强，工作热情高；具有团结协作精神、组织能力，并能做到以身作则；教学经验比较丰富，有较高的业务水平，但要在此基础上继续提高，希望学校能多派教研室主任出外学习、实践。2.计算机辅助设计与制造专业教研室现有教师14名，其中高级职称1人，中级职称2人，初级10人，双师素质教师比例达到40%。其中中级及以上职称的教师占专业教师总数的比例30%。教师的平均年龄约30岁左右。师资队伍比

6、较年轻，有较好发展空间。3.根据实际情况和我校发展的需要，由于计辅专业教研室年轻教师居多，在日常教学、科研及教研室工作中，存在着一定的不足，希望学院分时段分步骤派出年轻教师到外参加学习，学习其他高职院校比较好的经验和举措，希望学校能加大力度，对教师进行培训。%1.教育教学改革（14分）1.结合职业技能素质提高，举办了钳工技能大赛、电子制作设计大赛等活动；有效实施素质教育。2.应用多媒体教学的课程门数多、效果好；自制课件有一定的数量与质量。3.教学中积极采用新方法、新模式，有试点方案，并初步取得成

7、效。.产学研及基地建设（10分）1.按时完成实训项目建设计划；配备有电子技术实训室，数控编程与加工实验室，电脑实训机房（CAD/CAM实训室）。不断提高实训效率、效果；开发新的校内外实训基地，开设新的实训项目，积极推进灵活多样的人才培养模式。。2•所辖专业基本建立了产学研结合的机制；2009年6月，派出08计辅班学生到工业园区梦纳袜业集团进行顶岗实习，实现了计辅专业校企合作，学生赴企业顶岗实习的重要举措。五、课程专业建设（8分）年轻教师大多已申请校级课题，专业开发改造、精品课程建设、课程综合化等

8、工作有待加强。六、科研教研成果（4分）2008年计辅教研室教师指导学生获奖汇总表序号指导老师成果名称奖项1XXX学生易洪卫获江西省第十九届学生现场电子设计制作赛专科组二等奖2XXX“正保教育杯第四届全国ITAT教育工程就业技能大赛”汤根星同学获机械设计组屮荣获三等奖3XXX“正保教育杯第四届全国TTAT教育工程就业技能大赛”张莹同学获office办公自动化高级应用组屮荣获三等奖XY市社会科学“十一五”（2009年）规划课题申报序号姓名课题名称1XXX我市高等职业教育情况研究2XXX对高职学生如何