观《小人国》反思2.doc

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1、《小人国》观后感影片的最后，播放着…张张“巴学园”里孩子的照片，看着打包的行李，装进写着“孩子是脚，教育是鞋”的校车慢慢开走。心里莫明的感叹，酸酸的眼角清晰的提醒着我此刻的感动。当再一次看见李老师带着孩子们在雪地游戏，从心底里冒出一句话：“又是开始，真好！”影片里一个个可爱的孩子都让我印象深刻。像是不爱说,天天在校门口等待好朋友（南德）的辰辰；像是有领导气质,又极具攻击行为的池亦洋；有点胆小，有点敏感的陈炳栋；还有一个每天都在尝试新东西，观察新世界的小锡坤（两岁）；还有一个有点急脾气，又不爱表达的林予枫；当然还有一个哭着喊：“我今天要大发雷霆”的小姑娘豆豆。在他

2、们的身上，我都会找到我身边熟悉的影子。影片中的老师们也深深的触动着我，特别是大李老师李跃儿。在“巴学园”里，与其说他们是老师，不如说他们是孩子的玩伴，在所有活动中他们只是作为一个参与者，一个观察者，一个让孩子们了解自己行为对错的引导者。在对待不爱说话，不爱交流，朋友也很少的辰辰时，她像对待一个成人一样尊重她。鼓励、引导她跟自己交流，陪伴、支持她等自己的朋友（南德）。而在要搬离“巴学园”的时候，她坐在两个孩子跟前，像对待成人一样告诉了两个孩子这件事，并问南德：“你认为可以吗？”孩子点头，还为此握了手。在新园里辰辰不会和南德在一起，她事先为辰辰做好了铺垫，还鼓励她多

3、交朋友，辰辰愉快的答应了。而在对待像池亦洋那样具有攻击性行为的孩子，她又有不同的做法。首先，在有家长建议将他弄走的时候，她坚持了自己的理念:“我们搞教育就是要帮孩子建构人格。而从我们观察的结果来看，池亦洋为男孩子树立了一个男性的榜样，我们在他的身上发现了那些闪光点。”在池亦洋打人，骂人的吋候，她把他带到一个单独的地方，告诉他这件事是不对的，而池亦洋却非常不以为然，而且还骂了老师，老师就告诉他，你破坏了原则，那么我就请你在这里坐5分钟冷静，5分钟后老师再过来引导他。在一次次“冷静处”的“处罚”之后池亦洋的行为有了改善。在那足球赛屮，大李老师也从裁判这个角色的角度，

4、告诉了池亦洋，什么是规则？不是你认为可以的就是可以的。还有一个可爱的机灵鬼锡坤，他非常的爱探索、爱观察。他把球，还有许多玩具，许多鞋子全都扔进了垃圾桶，只是为了知道垃圾桶的肚子有多大。他用他的手他的叫翻遍了所有玩具区，推过了许多的大柜子，将所有的珠子全扔在地上，去解散老师的头发但是没有人指责小锡坤的行为不对，反而李老师还为他创设一个自由探索的空间。看了这部影片，感触很多。零零碎碎的许多片段在我脑中挥散不去，他们也会成为我教育教学屮宝贵的经验。