小人国教案加反思

《小人国教案加反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班美术活动：《小人国》 活动目标：1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。2、培养幼儿大胆想象和添画的能力。3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备：1、小人国联欢会场景图一张。2、印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。活动过程：1、引发兴趣。（1）你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？（2）引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。2、教师示范动态。（1

2、）以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）（2）幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。师：国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。3、幼儿绘画。（1）现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。4、幼儿随音乐拿着画好的小

3、人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）教学反思美术活动《指纹娃娃》的教学目的就是学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、

4、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。美术小人国是以新的绘画方式进行的活动，在教学准备环节中，让幼儿熟悉故事对故事有所印象，让幼儿对小人国有一种憧憬、有所想象，小人国里的人到底有多大，是什么样的，为幼儿设下了一个悬念。在活动刚开始以小人国开联欢会，国王请小朋友参加，激起了幼儿的兴趣，增强了幼儿的参与欲望。在做动作这一环节中，也为以后的绘画埋下了伏笔，以指纹娃娃也要参加舞会让幼儿投入到活动中，通过活动，幼儿加深了对人物的印象，对人物的动态、人物的表情、人物的装饰有了进一步的了解，同时也引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事

5、、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在第一次活动中，教师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行仔细观察，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时老师注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础。因为幼儿第一次看见这么生

6、动有趣的小人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在幼儿的脑海中深深地印下。运用印泥作画对于幼儿来说还比较新鲜和好奇，以前没有接触过，有的幼儿不知道如何运用印出自己的了指纹，所以授于一定的技能是很必要的，而在第一次活动中教师忽视对幼儿运用印泥技能的培养，导致作画时，有的幼儿用手指在印泥里乱搅蘸致使画面有些凌乱，影响了作品的清洁，所以本次活动中的第二个环节，老师让幼儿先讨论图画中的小人是怎样画出来的？进而再让幼儿尝试着用印泥印出自己的指纹，并让幼儿说说如何印出清晰的指纹，这样在不知不觉中运用印泥的技能融入其中，幼儿们在掌握了一定

7、的技能后，这样作画时就显得得心应手了。+s2o0f6g2f7k进行的第三次活动，在前两次平行班教学活动经验的基础上，在活动中发现了问题,进行讨论解决。在第二次活动中由于时间过长等原因,于是在整个活动的每个环节上研究,本想把集体尝试活动减缩成个别幼儿尝试,但这样不能满足孩子探索的欲望,也不能获得直接经验来加深这一操作步骤的印象。于是还是保留这个环节,还有就是几个细节的处理,一是幼儿对于印泥的陌生,在活动之前可以先进行这方面的铺垫,避免幼儿在讲述步骤的时候出现“那个那个”的场面,这样同时也增加了幼儿了的知识面。还有，在结束部分做了调整，让幼儿自己去说一说，跟同伴进

8、行交流，在培养审美能力的同时发展幼儿的