公共关系人员的形象创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt

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1、宁波市北仑职业高级中学曾芳芳公共关系人员的形象说教材说课内容说教法教学过程教学反思说学法公共关系人员的形象高教出版社孙宝水主编选自第五章第一节《公共关系人员的形象》教材地位教材处理教学目标重点难点一、教材分析学情校情承上启下强化技能教材地位教材地位教学目标重点难点一、教材分析学情分析教材处理知识技能学习能力情感态度教材处理教材地位学情分析教学目标重点难点保留创新原教材内容的宽度和深度一、教材分析◆巧用生活化事例，让生活走近课堂，力求理论与生活实际相对接。教材地位教材处理学情分析重点难点知识目标掌握公共关系人员的形象要求。能力目标情感目标根据公共关系人员的形象特点和素质要求进

2、行自我锻炼。提升学生对文秘专业的热爱，培养自信心及成就感。教学目标一、教材分析教材地位教村地位教材处理教学目标学情分析教学重点教学难点公共关系人员的四条形象要求。仪表端庄、言谈适度的风采在公关工作中的实际应用。一、教材分析重点难点案例教学法本节课为新授综合课，教学理念以体现公关人员形象为导向，通过生活化的案例教学法、情境教学法，让学生在做中学，学中做，充分调动学生的学习兴趣，从而完成本节课的教学任务。二、教法设计小组合作学习法自主探究学习法把全班分成四个小组，以小组为单位讨论、分析案例，实现成果共享。整合所学知识，灵活运用所学要求，以专业公关人员身份处理实际业务问题。教

3、师是主导，学生是主体，学生如何去学？三、学法设计归纳总结，升华主题（2’）12345授课时间：45分钟公共关系人员的形象创新设计，导向就业（2’）引导探究，理解内涵（10’）讨论释疑，学习新知（25’）游戏激趣，点燃热情（6’）四、教学过程教材地位游戏激趣精彩瞬间设计思路：以游戏活动激发学生学习兴趣，拉近了学生与“形象”一词的距离，让学生带着轻松自如的心态进入学习，为整堂课的讲解定下基调，使整个教学进行的和谐自然，充满活力。你来描述我来猜学习新知设计思路：通过亲身接触事例进一步探究形象的重要性，启发学生思考，使学生对公共关系人员的形象要求从感性认识上升到理性认识。人的形象（

4、形之于表，而源于内）《一副脏眼镜毁了三千万》学习新知公共关系人员的形象要求（四条）1、与人交往时，公关人员的做法。2、“无故加之而不怒”人格魅力。尊重科学、计划周密的风范1、遇到突发状况，公关人员的做法。2、“骤然临之而不惊”最高境界。1、工作基点是什么？2、怎样做到尊重科学、计划周密？豁达开朗、宽以待人的气度审时度势、临危不乱的风度仪表端庄、言谈适度的风采凭什么她是班长？舞场突然停电时？普高成绩为何却迈向职高大门？学习新知A、马上联系总经理，告知停电事宜？B、对不起，请大家稍安勿躁，我已联系电力部门，马上来电。《当舞场突然停电时?》三种不同的选择：C、告知大家不要动，舞会

5、继续进行。随即在舞厅各角落点燃蜡烛，并向大家宣布，下面举行的是风格独特的烛光舞会，请大家继续跳舞吧！设计思路：做选择题可降低学生表达难度。实践表明，我为学生搭建的这个交流舞台效果不错，学生讨论热烈，并能主动发表自己的做法，这样我为这堂课创造良好的学习气氛。学习新知情境表演开学初，老师指定临时班干队伍，同学围住老师说明委任此班长的理由。一同学脾气暴躁，开口就脏话连篇。然而老师和颜悦色地说：“这倒也不能怪你，因为我想任何不明真相的人都会大怒的。”后来那位同学说：“我已记不清老师的全部解释，但我肯定老师的选择没有错。”学生老师演员阵容教学亮点教材地位2、小组讨论----不同公关场

6、合服饰的选择。学习新知1、强调交往中，仪表给对方的重要性。设计思路：结合岗位需求，把课堂交给学生，让学生在讨论中探究服饰穿着。实践证明,学生对将来向往的公关工作有着极大的激情和表现欲。难点就这样在轻松的交流过程中突破！仪表端庄教材地位2、推荐二名同学根据提供文字表演言谈举止。学习新知1、不同场合，公关人员的言谈举止。设计思路：这种寓教于乐的形式，既可以让学生发现问题并能重视问题，又让学生印象深刻，使我们文秘课堂真正成为一个“问题与方案交流”的场所！言谈适度喜庆场合悲痛场合庄重场合亲朋好友聚会引导探究我形我画每人准备1张图画纸，1盒彩色水笔或油画棒，用任何形式来画出理想中的自

7、己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的都可以。要把心目中最能代表自己愿望的东西画出来。教学亮点设计思路：通过一种比较生动活泼的我形我画设计，让学生画乐驱乐的同时，多方位培养学生的能力，提升学生对文秘专业的热爱。实践表明，学生对展示自我的愿望十分强烈。归纳总结本节课你学习了哪些知识？本节课你掌握了哪些技能？与前面所学的及下节课要学习的内容有什么联系？创新设计我的形象我做主在班级内举行一次形象大拼比赛：时间：10月10日班会课；主题：我的形象我做主；时间：2分钟；要求：注意公共关系人员的形象。板书设计公共关系人员的