初中化学学习兴趣的培养.doc

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1、初中化学学习兴趣的培养摘要：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，引导初中学生积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣是每个初中化学教育工作者应尽的义务，然而，目前，初屮学生普遍对化学的学习感到怵I难与吃力，本文作者结合多年的教学经验，得出“四用”法培养学生学习化学的兴趣。关键词：新课程标准；初中化学；〃四用〃法；学习兴趣中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-05-0090-01初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质

2、，要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好棊聶化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。《化学课程目标》屮明确指出：“让每一个学牛•以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心/然而，目前，初中学生普遍对化学的学习感到困难与吃力，最主要的原因是他们在学习的过程中遇到了一些困惑，这些困惑不能及时的解决，对他们的学习积极

3、性造成很大的影响。本文作者结合多年的教学经验，得出“四用”法培养学生学习化学的兴趣。一、妙用教师的专业素养及人格魅力教师渊博的知识和高超的讲课艺术可以唤起学生强烈的求知欲。人们常说：“名师出高徒”，化学教师应利用课余时间加强口身的业务进修，不断提高个人素质。教师个人的综合素质、教学水平对学生学习化学的兴趣有很人的影响。在教学过程中，教师形象的比喻，生动有趣的语言是拨动学生心弦、激发求知欲望的手段。因此，教师应该加强口身的语言修养，授课时，若能将准确的措词、生动的语言、形象的描绘、丰富的表情和身体

4、语言融为一体，一定能使学生在一堂课上不仅学到化学知识，还能体验到一种美的享受，从而使学生兴趣盎然地投入学习，增强学生的学习积极性。因此，在教学实践的过程中，化学教师一定要不断充实、更新自己的知识体系，跟上时代的潮流，联系最新知识在现实生活中的应用开展教学,展现化学的广泛应用，同时体现化学教师关注生活、知识渊博、上课风趣的人格魅力，使学生享受学习的乐趣、提高学习积极性的同时，也被潜移默化的提高了学牛自身的素质，从而提高了教师的教学质量和学牛的学习效率。二、巧用化学实验化学是一门以实验为基础的学科，

5、化学实验中各种生动鲜明的化学现象，能激起学生强烈的兴趣和求知欲，能给学生以强烈的感官刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使暂时联系的形成。例如：镁带的燃烧、铁丝在氧气中的燃烧，不同卩H色板与酸、碱、盐的作用等实验现象，使学生感到世界是这样的奇妙。在化学实验教学中创设问题情境，更易唤起学生的探究欲望和探究兴趣。例如，学习制备物质的实验，把大实验划分成小实验，先让学生思考每个小实验中的实验耍点和耍掌握的知识和操作技能。如学习实验室制取氧气的方法,先把大实验划分成:怎样检查装置的气密性？怎样检验氧气？用

6、什么方法收集氧气？再比如：学习制作过滤器及过滤时的注意事项，设置的问题为过滤混有少量泥沙的氯化钠溶液，看谁用的时间最少，看谁得到的溶液最清澈。通过设置实验问题，充分调动学生学习的积极性，使学生不断理解和感受知识产生和发展的过程，同时也培养了学生深入钻研、主动创造的精神。三、常用鼓励的语言兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学牛对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。但是，对于初中学生来说，兴趣的情感色彩比较浓，还不够稳定持久,加之随着时间的推移，化

7、学知识的难度增加，或者在学习、生活上遇到不如意的事等，都会影响学生的学习兴趣，甚至对学习丧失信心。因此，在教学过程中，我们应注意随时发掘各位学牛的积极因素，因势利导进行评价，充满热情地鼓励学生的学习兴趣，因为每一个学生都特别渴望得到教师的肯定。当学生完成得出色时，应适时、适度地表扬，特别是有创新的方案，更要大力表扬和奖励，使他们具有成就感；而当学生发生问题甚至失败或者学习成绩不理想时，先发现学生有创造性的一面，要充分肯定学生在实验过程或者学习过程屮所付出的艰辛，充分挖掘他们的亮点，再耐心地帮助他

8、们找出原因，并及时给予针对性的指导，然后积极鼓励他们，让他们明确学习的方向。四、充分利用多媒体课件在化学教学中，学生时常对一些抽象的理论原理难以领会。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因索和艺术魅力所在。多媒体教学形式以其良好的直观性、形象性、趣味性和交互性为越来越多的人所接受。多媒体教学利用其引人入胜的视频图像、优美动听的音斥、色彩鲜艳的图片等特点，创设出生动活泼的教学情境，吸引学生积极地去听、看、动手和思考问题。它还直观的表现了复杂的理论和概念，把对知识的学习融入娱乐形式中，使枯燥的学习变得轻松