浅谈如何培养小学生行为习惯.doc

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1、浅谈如何培养小学生行为习惯三里岗镇中心学校戢庭翔习惯是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上有很多好的习惯，同时也有些不好的习惯。好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身。著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”可见习惯是如何重要，学生一旦形成不良生活习惯，在学习屮，在生活屮，甚至在今后的人生道路上，都很难让他人接受，从而处理不好人际关系。所以我认为班级管理中的最重要任务就是培养学生有一个良好的习惯，并且，耍从低年级开始。一、以榜样的力量感染学生榜样对学生具有很强的说服力和感染力。根据这

2、一特点，要经常给学生讲名人名家的故事，介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。如《学习雷锋》耍树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。俗话说,“近朱者赤，近墨者黑。”教师可以在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动，学生主动学习身边的榜样，促进良好行为习惯的养成。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿行为。二、以身作则付出师爱我们在教育学生时应该“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动

3、地认识并改正错误。同时作为班主任，要身体力行，积极参与到学生的行为中去，即耍求学生做到自己首先做到。对于课堂上，讲错的知识，在同学面前要勇于承认；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子。”我抓住这一契机，首先从教师开始，身体力彳亍，身教重于言教，每天早晨，我早早的来到教室组织学生学习，学生受到这种行为的影响也都来得比较早。由于长期坚持,学生已逐步形成了良好的行为习惯。三、与家庭、学校形成教育

4、的合力学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。人们常说“家长是孩子的第一位老师”，因为家长与学生接触的时间很长，家长的一言一行完全是学生校仿的对像，也会成为学生判断是非得失的标准。耍求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。对家庭教育提出明确的要求，如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。要求家长能以自己的道德行为、良好家风、规

5、范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子、督促孩子，以形成教育和训练的合力。家长可以领导学生学习并掌握《小学生日常彳亍为规范》让学生明白该怎么做，并结合实际提出，“管理好自己的生活”、“管理好自己的学习”、“管理好自己的口”、“管理好自己的手”等耍求。让学生从“我”做起，从小事做起。社会、学校、家庭是学生生存、学习、成长的环境。这个环境对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。在学校里有着知识渊博、经验丰富的教师，带领并指导学生完成有目标有计划的学习，他们对学生的教育起主导作用。家庭教育做为学生的第一课堂，父母及家庭血缘关系的影响，使家长的教育更具权威性、先入性

6、、和基础性等特点。家庭的教育与学生的成长同步，所以更具备持续性和稳定性的特点。家庭教育主要是家长的言传身教、情景影响为主，所以史具有感染性，在学生的教育中起重耍的作用。四、检查评比与自我评价相结合只耍求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去,根据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、三带等情况每日与家长联系，做到“天天查、周周评、月月总结”。开展“争星”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手……工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此把检查

7、评比与自我评价结合起来。依据小学生评价手册，每月认真进行四评：学生自评，小组互评，家长评，教师评。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对照评价，这对学生道德行为发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯，播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。因此，加强学生行为习惯养成教育是新一代教师的重任责任之一，从小培养学生养成良好的日常行为习惯，才能培养出身心健康的高素质人才，

8、亦才能真正培养出祖国优质的花朵。