教学反思 语文 《阶段性教学反思》.doc

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1、阶段性教学反思紧张有序的期屮阶段性检测结束了，本次考试屮，学生的语文成绩述算理想，但也有一些不理想的地方：探起原因，有以下几点：1•学生的基本功不够扎实，对拼音，字形不能熟练的拼写与运用,而古诗文只会背诵不能准确的默写。（民考民）2•对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满（民考汉）3•写作水平有限，不能正确审题，有新意，质量高的作文不多，而且部分学生书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，所以作文得分不高。（民考民，民考汉）针对以上情况，经过反复思考，打算在今后语文教学中把课堂教学和培养学生的学习兴趣相结合。力争全面提高学生语文成绩和语文

2、素养。这必须从以下几点方面做起：一:做好课堂教学工作。1.夯实基础，稳打稳扎。上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形，拼音及意思都有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错，写错的字多读几次，多写几遍。在理解学握字词的基础上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感，表达，写作特点等方而来理解课文内容。对于古诗文，除了让学生理解作者所表达情感之外，还耍让学生会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要及吋检查，做到作业日日清，一定耍让学生熟练掌握古诗文。1.加强阅读训练，提高分析能力。除了耍求学生多读课文，理解课文内容之外，还耍利用课余时间,让学半多读课外读物

3、，读名家名篇，这样才能提高学牛阅读能力和写作能力。教师还应有目的的带领学生共同鉴赏一些文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生语文的综合素养。2.作文教学落到实处。只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观察生活，从生活屮找“米”。积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章，从标点符号到文章的脉络结构，从文从字顺到立意创新等等。教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和讲评结合，让学生知道自己的优点和不足。下次作文时就会扬长避短。修改完毕后让学生当即朗读自己的作文。这样不仅对学生是一种鼓励，对其

4、他的学生也是一种督促和激励。二.培养学生学习语文的兴趣。1.上课内容力求丰富。2.努力培养学生语文素养。3.组织丰富多彩的节目。只有多方面多角度采取有效的方法，才能培养学生学习语文的兴趣。抓好语文基础知识的同时。培养学生的阅读和写作能力，让学生们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸H上。