探讨中学信息技术课中学生信息素养的培养.doc

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1、探讨中学信息技术课中学生信息素养的培养【内容摘要】随着信息社会的快速发展，信息索养成为了信息社会中每个公民所必须具备的基木素养，成为了评价人才综合素质的一项重耍指标。本文从中学生信息素养的现状出发，探讨了在屮学信息技术课屮培养学生信息索养的途径。【关键词】高中信息技术课信息索养培养进入21世纪，计算机技术的飞速发展让人类社会迈入了信息化社会,多媒体技术和网络在人们的H常生活和教育教学屮得到了广泛的应用。自从2000年以后，中学信息教育领域中的信息技术谍程发生了重大变革，从应试教育到素质教育，从计算机工具论和计算机文化论到信息素养。

2、信息索养是一种高级的认知技能，是中学生所需要具备的一种能力，是学生有效地查询、搜集、组织、评估与利用信息的能力，主要包括文化素养、信息意识和信息技能三个方血。它不仅是现阶段的目标，而且是信息化社会中每个人所必备的生存能力。我国普及信息技术教育的一个重要目标是：培养现代社会接班人的信息素养。然而，当前中学生信息素养却不尽如人意，因此，对中学信息技术课中学生信息素养的培养进行探讨是十分必耍的。一、屮学生信息素养的现状自新课程推行以來,信息技术课堂教学与课程理念还是存在着一定的差距。冃前，我国各中学都开设了信息技术课程，但是从信息素养的

3、培养的角度来看，效果并不理想，也就是说，中学的信息技术课程尚未达到培养学生信息素养的冃的。虽然大多数学生对的信息获取途径和处理方式有一定的了解，也清楚在获取信息时要遵守一定的法律法规。但是，由于广人师生对信息技术课程的重视程度不够，学生在信息能力和信息伦理等方面存在着一些问题和不足。其主要体现在如下方iih1.教师对信息技术教育观念的认识不够虽然国家大力推行提高学生信息素养的信息技术教育，但是由于教师对信息技术教育观念的认识欠缺，从而不能从根本上转变教学观念，不能重新定位信息技术教育。同时，由于教师对信息的敏感程度较低，在其他课程

4、的教育屮信息技术并没有得到充分的利用，所以，学生不能从内心里产生学习和运用信息技术的强烈愿望和需求。因此，广大师生把信息技术课程演变成了操作机器和使用软件的技能课，进而忽略了信息素养的培养问题。2.缺少与学生相适应的信息文化氛围很多学校都在努力为学生配置现代化教学设施，建设校园网、多媒体教室、电子阅览室、购进教学软件和教学资料等，都在努力为学生的信息技术学习创造良好的环境。但是，学校却忽略了一点，即这并不等于提高了学生的信息索养。由于定向思维，教师的所有教学活动仍然是以课堂和课木为中心的传统教学模式，师生的交流形式还是局限于面对面

5、的方式，因此，学生对网络的利用并没有得到引导，信息素养的培养也就缺少了相应的信息文化氛围。3.缺乏必备的网络道德和信息伦理教育现阶段的信息技术教育过分地强调计算机技术教育，从而造成学生的日常生活与信息技术课程的无关联状态，造成学生学习信息技术无冃的和应用能力差的状态。众所周知，互联网是一个信息宝库，但同时也是一个信息的垃圾场，色情和暴力等不良信息都混杂在互联网上，而此时青少年正处于成长时期，有着强烈的求知欲，互联网浩大的信息对他们产生了极大的诱惑。由于学校对学生缺乏必备的网络道德和信息伦理教育，学生的日常行为缺乏对不良信息的辨别和

6、抵制，从而岀现青少年网恋、沉迷于网络游戏和犯罪等情况，由此可见，网络道德和信息伦理道德的教育比单纯的信息技术教育更为重要。二、中学信息技术课屮培养学生信息素养的途径生活在高度信息化的社会，首先必须要让学生意识到信息意识的重要性。学生若缺乏信息意识，信息素质就无从谈起，就会变成信息社会中的文盲，并被信息社会所淘汰。1・提高教师的信息技术教育观念首先就要从学校的实际出发，对教师进行有计划、有目的地培训，让教师在培训过程中认识到信息索养的重要性，从而将这个思想渗透到每一个教学环节之中，进而培养学生的信息素养。同时，可以聘请专家来提高教师

7、的信息技术教育观念，提高教师自身的信息素养。当然，教师自身也可以通过自主学习来加强这方面的训练，增强其对信息的敏感度和准确度，高效地解读信息，并把各种信息应用到教学Z屮，提高学生的信息意识和信息能力。2.为学生提供适应的信息文化氛围首先必须改变传统的信息技术课程和教学方法，改变学生处于被支配地位。营造学生在教师引导下，完成具体任务所需要掌握的知识和技能，把信息技术的课堂教学转移到培养学生的创新精神和实践能力上來的信息文化氛围。例如：教师在讲FrontPage制作网页时，可以让学生制作完成一个班级主页的任务，并将最佳网页发布到校园网

8、上。这样一来，学生在完成任务的过程中体验了自主的认知活动，培养了获取、加工、表达和交流信息的能力。其次，培养学生对信息技术学习的积极性。教师应给出合理的课程设萱和软硬件环境，为学生创造信息技术的物质平台，这样会激发学生学习信息技术的欲望和积极性,全