【文】信息技术课中学生信息素养的培养

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1、信息技术课中学生信息素养的培养龙山县第二中学(416800)文慧敏(13574365148)【摘要】如今，信息技术在社会各个领域得到广泛的应用，并逐步地改变着人们生活、工作、学习的方式，成为每个公民必须具备的基本生存能力，成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”O信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息技术课是提高信息素养的重要途径，但现在我们的信息技术课中学生还停留在为了学而学的状态，只是生硬的掌握技能，而不能将其应用到生活、学习之中。我

2、写这篇《信息技术课中学生信息素养的培养》，就是想借个平台与大家交流交流，力争改变我们传统的就理论讲理论，就软件讲软件的教学模式，找到一些切实可行的教学方法，真正提高学生获取信息、加工信息、交流信息的能力，最终能将信息技术形成一种素养，渗透到生活，学习中去解决实际问题。【关键词】信息技术信息素养“信息素养(InformationLiteracy)??的木质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation,ALA),它包括：能够判断什么时候需要信息，并且

3、懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。我认为中学生的信息素养培养主要针对以下四个方面的内容。信息意识，即使用信息技术解决工作和生活的问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。信息知识，即信息科学技术常识，促使学生阅读有关的信息文章，参加有关讨论，便于了解信息技术的发展与应用。信息能力，包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，信息系统的分析与查错能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。信息道德，培养学生具有正确的信息伦理道德修养，使他们能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不组织和参与非法

4、活动，并知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。在我国，中学生的信息素养虽有提高，但与之外国同龄人而言我们相差甚远。就以我校为例，也存在着一些问题，严重影响了学生信息意识和信息能力的全面发展。例如，①学生的信息环境与其他大城市存在较大差别。我校虽配有机房，但与教学实际需求相比还有一定的距离；虽建有校园网，但利用率远不如想像中那么高。而我校学生家庭拥有计算机的仅占15%,学生普遍在小学阶段没有受到系统的信息技术知识教育；②信息技术课仍未得到充分重视。虽然信息技术课程已经纳入中考行列，但10分的分值也只能让老师与同学处于一种应付的状

5、态。③传统教育方式抑制了学生信息意识和信息能力的提高。由于中考指挥棒的作用，学生承受着竞争的压力,学习时间和课堂教学活动都是满负荷运转的，这自然使他们对外界信息缺乏积极的反映。④信息素养的培养还停留在理论知识上，没有深入到实践运用中；缺少信息素养高，教学经验丰富的复合型教师。⑤在信息意识方面学生还很薄弱，信息能力也不强，部分学生的信息道德缺失等等。这些现状和分析已说明，加强中学生的信息技术教育，提高他们的信息素养，已是学校教育教学中不容忽视的重要内容。而且，信息技术课是培养学生信息素养的“主渠道”和“主阵地”，培养中学生信息素养任务

6、主要任务落在我们信息技术教师的肩上。在课堂教学过程中，我们只有根据教材和学生的年龄特征，采用合理、有效的教学方法，不断调整和开放教学模式，以提高学生学习信息的兴趣和充分发挥学生学习的主动性进而培养他们的信息素养。首先，我们要解决一难题：中学信息技术教学中普遍存在这样的现象就是学生喜欢上信息技术课，但仅仅表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。要解决这一难题必须在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。同时，在学习新知过程中，耍让学生自主探

7、索学习。让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研、自主学习，且鼓励学生间互帮互学。教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。学生通过自主操作学习，探索出了文字工具的使用方法。这样教学，既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。其次，我们必须认识到信息技术课的教学不仅仅是传授计算机基础知识，而是把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养他们利用信息技术解决问题的能力。因而我们的信息技术老师在讲授信息技术知识时要注意与学生的学习和生活

8、相联系，让他们使用已掌握的信息技术去解决实际问题，例如上文中提到的用Word进行板报编辑，用Excel处理班级成绩等。还可以进行作品赏析，激发学生的创造欲望养成学生使用信息技术的积极态度。第三，发挥信息技术课的特点，采用任务驱动教学模