怎样具体培养学生阅读习惯.doc

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1、怎样具体培养学生阅读习惯学生的阅读习惯和能力的培养必须遵循一•个循序渐进的发展顺序，同吋又必须以发展学生的思维力和想象力为屮心，具体应从以下几个方面入手：1•重视日常积累，夯实基础这是一•个长期而重要的过程，培养学生阅读习惯和能力的基础。积累的内容包括：语言材料方面；字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点；思想感情方ffi:能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情，为理解和消化新材料屮复杂思想感情和新观念奠定基础；同时,还要积累一定的文化知识、生活经验，以

2、及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。2•变被动的“死读书”为理解性阅读语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生,所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析，综合的思维力和联想、想象力，它们在理解过程屮起着重要作用。一是判断力的培养。判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文本屮的判断旬或“限制和修饰成分、来训练，如“错误常常是正确的先导”这句话，如果把“常常”一词去掉，这个判断就绝对化了。I大I为生活屮错误之后并不一定就产生“正确”。加上“常

3、常”，对“错误”现象的本质特点揭示就准确。二是分析、综合能力的培养。分析、综合能力构成了人类基本的思维过程,也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。只有通过分析，对课文的整体认识才能深入。综合能力就是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综台起來考虑的能力。所以，分析能力的训练离不开综合的指导，综合能力的训练必须以分析为基础。如必须在熟悉全文的基础上训练学生给文章分段，给段分层，给句子划分结构，培养学生的分析能力，必须在分析文章的基础上让学生概括层义、段义、题旨，以训练学生的综合概括能力。给文章列写内容提

4、纲是训练学生分析综合能力的有效方法。三是联想能力的培养。联想能力指曲一•事物的印象、观念联想到另一•事物的印象、观念的能力。有了联想，可以将有形文字的意义空问拓展到最大，从而使理解更准确、合理。在阅读活动屮应鼓励学生主动去联想。教师还可根据联想的类型，结合教材对学生进行联想力的训练。3•注重对阅读对象的甄别、评价，提高赏析水平学会甄别、筛选阅读素材，需要一•定的的科学文化知识、专业知识、语言知识，能进行抽象思维的阅读者才能评鉴作品。屮学生应该而且能够具备评鉴能力。一•方面，学生应该根据自己的实际情况和认知水平，选择适合口己的素材;另一方面

5、可培养学生对具体的人物举动、故事情节、作品特点、某观点作评价的能力，能写成一点一「议的小论文。讨论之后，再进行欣赏，如朗涌、品味，在评鉴欣赏屮越觉其妙，学生则愈益喜爱该读物，有的学生甚至能在笔记屮主动写评论文，抒发己见。因此，培养学生的阅读能力和水平，直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有良好的阅读习惯和阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。