陈丽芳《吃瓜果的人》.doc

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1、吃瓜果的人一、课题《吃瓜果的人》二、教学简案：教学内容本课选用广东版小学美术教材第四册第九课《吃瓜果的人》。本课题着重在于感知瓜果的外型特征及蕴涵的丰富营养；能以夸张的手法表现“吃瓜果的人”；在“吃”中学会细心观察，并可以自己尝试展示自己的表演才华；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”。教学目标1、感知水果的丰富营养，能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。2、在“吃”中学会细心观察，在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏

2、中提高自信和表现能力。3、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快，养成关注生活的情感。教学重难点1、重点：用夸张、有趣的手法表现“吃瓜果的人”。2、难点：摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。教学过程(一)、导入1、比赛吃水果。师：同学们，你们有没有见到过或者参加过大胃王比赛啊？生：看过师：那我们今天也来举行一个吃水果比赛，看看谁吃得最快。谁有兴趣参加的啊？生：我，我，我师：我请两个举手举得最标准的,嘴巴张得最大的。（请三个同学到讲台前）分发水果，并讲明游戏规则）

3、师：我们坐在下面的同学也别闲着啊，我们也参加比赛，看看谁等一下能将比赛的情况描述得最好最生动的。老师给点提示你们，你们观察的时候，要特别留意他们吃水果时嘴巴和手还有头的动作、表情是怎么样的。师：宣布比赛开始（教师可以在比赛过程中适当地描述、提示参赛者由于吃水果而变形的五官和手势）（“吃瓜果的人”，头部后仰，张开大嘴，把手中的瓜果塞到嘴里；如得意地吃，则头部稍侧，眼睛斜视，耳朵在动，大口大口地吃；如文静地吃，头稍向下，眼睛弯弯的，把水果放在嘴边，小口小口地吃。。。。。。）(二)、新课讲解1、由总结比

4、赛引出课题。师：同学们，刚才比赛激不激烈啊？我们同学吃水果的样子是不是很好玩啊？我们把他们搞笑可爱的样子画下来好不好啊？生：好！师：那我们这节课来学习《吃瓜果的人》(展示课件)板书课题：吃瓜果的人2、讨论吃水果时五官的变化特点师：同学们，老师刚才说过我们下面的同学也进行比赛的，我看看谁能把刚才同学吃水果的样子用自己的语言描述出来的？生：狼吞虎咽的吃：嘴巴大，眼睛小，脸部表情很夸张；陶醉的吃：嘴巴小，眼睛眯起来，脸部表情很陶醉；斯文的吃：嘴巴小，眼睛弯弯地，脸部表情很开心。(三)、学法指导：1、讨论

5、画的工具，方式，夸张那些部位？（脸型、嘴巴、表情、动作）2、欣赏给学生欣赏作品（展示课件）在这一环节要引导学生在造型和构图方面学习。（四）、示范过度语句（现在来看老师是怎么画吃瓜果的人的）1、在黑板上贴出一张带边框的纸，告诉学生，画画的时候应注意把物体画得大一点。边说边在纸上贴出一个小孩子的头。然后引导学生说出怎么夸张人的五官和动作，再逐一把要夸张的部位给贴上去，组成一幅完整的画。师：同学们，这就是我们画画的纸，你们看好了，看老师在纸上画的人有多大啊（贴上小孩子的头）生：哇，好大啊！师：等一下你们

6、一定记得画大一点啊，不然别人都看不到你画的东西了。师：同学们，你看这个娃娃嘴巴和手都不见了，我们把它们给补回来好不好？生：好师：我们刚才都说要怎么画嘴巴和手的啊？生：把它们夸张了画。师：好，那看老师是怎么把它们夸张的。（五）、学生练习1、布置学生练习时，要多给学生设定要求，例如正侧面的动态等。三、课堂实录片段师：好，同学们都说得很好，那么我们该如何把他们的样子画下来呢？直接把他们画下来？还是先将他们的样子改变一下，变得更好玩呢？生：改变一下，变得更好玩。师：那我们该改变哪些地方呢？生：脸型、嘴巴、

7、表情、动作师：刚才同学说得都很好，那么老师还有一个问题：我们把脸型、嘴巴、表情、动作都画大，用一个词语来概括它叫什么呢？生：夸张。【设计意图】吃瓜果的人，我们几乎天天都能看到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同。本课主要是通过展现吃瓜果的情境，让学生在吃的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。【片段点评】引导学生进行夸张想象的环节，每一个提问都引导学生思考哪些部位可以夸张来画，学生回答问题很精彩，让人一听就明了。四、教学反思本课教材以“吃瓜果的

8、人”为题，让学生体会水果的香甜，除激发兴趣外，还要让学生在吃的过程中学会细心观察与发现。本课以学生吃瓜果比赛的情景导入，目的是创设学生“吃瓜果”的情景，让学生在吃的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官、动态产生的变化。如：陶醉的吃，狼吞虎咽的吃，斯文的吃，等等。五官发生了不同的变化，使学生学会用夸张的手法把吃瓜果的人物形象表现出来，并进行想象引导。我认为这堂课主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣