吃瓜果的人教案49873

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1、课题第9课吃瓜果的人课型造型与表现教材分析吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。 教学目标1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。3、情感、态度、价值观：感受劳动

2、人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。教学重点用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。教学难点摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。兴趣点共享水果；照相吃瓜果；看同学吃瓜果表演。作业要求基本要求：画出“吃瓜果的人”的动态；较高要求：用夸张的手法表现吃瓜果的人。个性探究：从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”及生动的动态。教学准备在家用镜子观察自己吃瓜果时的表情：如高兴地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼狈地吃，文静地吃；在小组内备好自己喜爱的瓜果；数码相机一部及传输线。 环节教的过程学的过程设计意图 教学过程与方法课堂导入以前在一些少数民族里

3、流传着这样一个节日叫瓜果节。六七月份是瓜果成熟的季节，当地的农民就举办瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品尝，一起欣赏。同学们，今天我们大家也带来了很多自己喜欢的瓜果，我们也来开一个瓜果节吧！1、看一看、说一说：（鼓励与同学们分享）。在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流一下。看看各自的瓜果是什么形状与颜色的。瓜果里有什么营养、成分。2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板书课题）。在小组里选代表各种表情地吃，看看他们的五官有什么变化？轮流吃，看看哪个同学吃得最有趣。可以把瓜果整个吃，切开吃。教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体听瓜果的场

4、景。3、表演吃瓜果的人：组织表演吃瓜果的人。并用相机把他们的吃相拍下来，然后直接导入电脑，以便供学生观看。1、听故事，感受有关瓜果的民俗风情。    2、在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流。共同探讨瓜果的形状与颜色以及瓜果里的营养成分。   3、在小组里选代表各种表情地吃，观察他们的五官所发生的变化，轮流吃，选出自己觉得吃得最有趣的同学及有关的部位。  4、选小组代表上台表演狼吞虎咽的吃、甜滋滋地吃、快活地吃等。 创设情境，激发学生的学习兴趣。   学会细心观察。  在吃的体验中感受瓜果的鲜美，感受小组共享瓜果的乐趣。 用相机在现场采集教学素材。进一步地放大“吃

5、瓜果的人”的表情和体验其中的乐趣。课堂发展1、看一看、想一想：组织学生观看刚才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？2、欣赏与比较：出示小朋友的范画，找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？……师小结特点示范画夸张的部位。3、学生作画：教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。（放欢快的音乐。）学生观看相片，回忆当时的情境，根据老师的提示思考如何来绘画：吃瓜果的人。  在比较中学习夸张地表现“吃瓜果的人”的五官。

6、 学生根据自己的构思在纸上实施。 利用照片，放慢“吃瓜果的人”的情境的速度，帮助学生回忆，构思自己的画面。评价评价点：有趣、夸张、有个性。以小组形式进行互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。课后延伸：1、鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。2、课后提供一些有关“瓜果的营养”的知识卡， 学生展示作品并发表意见，说出自己的画面的特点。在评价中体验成功的喜悦。 知识卡让学生在自学中了解，增长知识。 课后反思活动效果：在这一节课里，同学们都特别兴奋，每一个同学都能积极参与到活动中来，小组合作得很开

7、心，很快乐，整个课室里洋溢着欢笑和果香味。作业评析：大部分同学都能尝试各种方式来夸张地表现“吃瓜果的人”。改进措施：可以大胆鼓励学生表现吃瓜果的场景，体会吃瓜果的乐趣。强调学生注意环保卫生。