《吃瓜果的人》美术课教案

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1、公开日美术课教案执教者：徐嘉颖课题第9课吃瓜果的人课型造型与表现教材分析吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。 教学目标1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。3、情感、态度、价值观

2、：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。教学重点用夸张、有趣的手法表现“吃瓜果的人”。教学难点摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。兴趣点共享水果；实物投影吃瓜果表演；瓜果英语单词的。作业要求基本要求：画出“吃瓜果的人”的动态；较高要求：用夸张的手法表现吃瓜果的人。个性探究：从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”及生动的动态。教学准备在家用镜子观察自己吃瓜果时的表情：如高兴地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼狈地吃，文静地吃；在小组内备好自己喜爱的瓜果；数码相机一部及传输线。环节教的过程学的过程设计意图学过程与方法1、瓜果节介绍：以前在一些少数民

3、族里流传着这样一个节日叫瓜果节。六七月份是瓜果成熟的季节，当地的农民就举办瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品尝，一起欣赏。同学们，今天我们大家也带来了很多自己喜欢的瓜果，我们也来开一个瓜果节吧！听故事，感受有关瓜果的民俗风情。创设情境，激发学生的学习兴趣。课堂导入2、英语对对碰：（看一看、说一说）：当大家看到一些瓜果的图片都会容易地说出它们的英文名字。教师提问：what’sthis?（学生答）3、看看课件的瓜果是什么形状与颜色的。瓜果里有什么营养、成分。一位学生用英文回答，其他学生认为他说得对就跟着读。看图片，共同探讨瓜果的形状与颜色以及瓜果里的营养成分。丰富知识面，美

4、术课不是单纯的绘画，还可以学学英文。学会细心观察，吸收课外知识。课堂发展1、演一演：请同学到实物投影仪前表演一下吃瓜果的表情。（要注意：在吃甜的、酸的、硬的、软的）。选代表做出各种表情吃，看看他们的五官有什么变化？看看哪个同学吃得最有趣。可以把瓜果整个吃，切开吃。2、吃瓜果的人（出示课题）看课件“吃瓜果的人”的图片（狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃……）供学生观看并感受。3、实物展示：组织学生观看黑板的自制学生实物，感受夸张、有趣。（如何表现五官）4、作画步骤：先画什么？再画什么？（先画五官，要留空再画瓜果）引导学生如何着手画吃瓜果的人。如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张

5、哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？找代表做出各种表情吃，观察他们的五官所发生的变化，选出自己觉得吃得最有趣的同学的有关的部位。选小组代表上台表演狼吞虎咽的吃、甜滋滋地吃、快活地吃等。 学生观看图片，根据老师的提示思考如何来绘画：吃瓜果的人。  在比较中学习夸张地表现“吃瓜果的人”的五官。 看步骤，感知水果不是透明的，要留位置表现。在吃的体验中感受瓜果的鲜美以及夸张、有趣表情。利用照片，放慢“吃瓜果的人”的情境的速度，帮助学生回忆，构思自己的画面。进一步地放大“吃瓜果的人”的表情和体学过程与方法课堂发展5、欣赏与比较：出示小朋友的范画，找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什

6、么形状表现夸张的部位？……师小结特点示范画夸张的部位。6、德育渗透：吃瓜果时，为了保持个人卫生，请先洗洗手。感受如何夸张、有趣地表现。验其中的乐趣。 增进卫生常识，养成良好的卫生习惯创作与表现1、作业要求：画一画吃瓜果的人，人物的表情要夸张、有趣。2、学生作画：教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。（放欢快的音乐。）优秀的作业，贴堂展示。学生根据自己的构思在纸上实施。自由创作，大胆发挥，把吃瓜果的人有趣、大胆地表现。评价评价点：有趣、夸张、有个性。以小组形式进行互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。（集体参观学生作品，播放宽快

7、的音乐）课后延伸：鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。 学生展示作品并发表意见，说出自己的画面的特点。在评价中体验成功的喜悦。 加强学生仔细观察的能力。课后反思活动效果：在这一节课里，同学们都特别兴奋，每一个同学都能积极参与到活动中来，学生都很开心，很快乐，整个课室里洋溢着欢笑和果香味。作业评析：大部分同学都能尝试各种方式来夸张地表现“吃瓜果的人”。改进措施：可以