疏导•关爱打开学生心扉.doc

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1、疏导·关爱打开学生心扉可馨是一名高三美术特长生，高三刚开学时情绪极为反常，上课注意力不集中，发呆，晚自习眼神空洞，有时用笔很大力的将纸划烂，作业基本无法完成。经了解，父母在暑假开始闹矛盾，闹离婚，本来父母要离婚的事实对她来说是一次伤害，在矛盾中，她站在父母哪一方都不对，受尽夹板气，这给她带来二次伤害。我与其接触后慢慢对她进行引导。终于她从矛盾低落的情绪中走出来，回到学习上，并最终考取了二本。 问题背景可馨高一、高二时成绩一般。在高二暑假以前，可馨和别的孩子一样生活平淡且幸福，父亲在外地一家公司当财会，收入稳定且颇丰，但是暑假前夕父亲得了一场大病，需要大量金钱治病。母亲一

2、直是家庭主妇，掌管家庭财政大权，平时喜欢打牌和打扮，家庭节余的钱不多，所以在父亲得病的时候提供不出父亲预料的钱来为其治病，家庭矛盾由此爆发且愈演愈烈，最终导致离婚。可馨接受不了父亲得病和父母离婚的事实，同时在父母矛盾当中她无所适从，站在那一边都不对，由于她的言辞和表现都倾向于母亲，所以她也承受着来自父亲这边亲戚的压力，父亲这边的亲戚常指责她不孝顺，不懂事。具体措施一、心理疏导 当她第一次走进办公室，我发现她步伐缓慢，头微微低着，脸色有点苍白，眼睛周围有点浮肿，似是近段时间没有休息好并且有哭过的痕迹。当我问到“你最近还好吗？”两行热泪直往下流。待她情绪稍微平复后，她便边流

3、泪边诉说着她的情况，我边点头边安抚她的情绪，同时也表示理解她的难处。她对她遇到的事实感到很难受，同时也有点自暴自弃，觉得呆在学校基本是浪费时间，家里已经没有多余的钱支撑她学美术，她都不想学习了，家里都这样了，没心思学，学了也没有什么意思。她一股脑陈述着她的痛苦。我确实同情她的遭遇，理解她的状态。但我根据她描述的情况，请她理清她的思路，看遭遇的困难有哪些条，哪些是她能有所作为的，哪些是无能为力的，同时请她说出她希望达到的效果是什么。二、认知疗法  首先，我让她慢慢选择从心理上接受父亲得病和父母离婚的事实。亲人得病谁也不想，但是发生了就只能接受，任何埋怨和挣扎都只会徒增烦恼

4、。爸妈离婚的因素有很多，而这些因素你根本无法控制，既然控制不了责无需自责，也不要太过追究。爸妈离婚也有不得已，现在去论谁是谁非已经没有任何意义，况且清官难断家务事，这里的是与非，因与果谁也无法说得更清楚。说不清则不要说，但是你可以允许自己偶有伤心和痛苦的情绪，只是不要过于纠结于其中。其次，家庭的事实无法改变，你无法改变别人却要改变自己，要尽快适应父母离异后的生活，自强自立，自己迅速融入集体，和同学交流应对自如。鼓励他在身处困境的时侯要勇敢地坚持自己的理想和目标，要为自己谋得出路。三、设定计划 高三学习很紧张，并且以前基础不算很好。第一步帮助她树立信心，第二步帮她寻找适合

5、她的学习方法，第三步请她定期对自己的情况做记录并总结，使她逐步认识自己的状态，用自身的正能量帮助自己从悲痛当中走出来。四、取得班主任和学校的帮助 对她的特殊情况，我有选择的将她的情况向班主任和学校做了相关反应。班主任非常上心，经常会关注她的动态，给与积极地暗示和支持，并替她向学校申请贫困助学金，缓解她的经济困难，同时自己也会先帮她垫付某些费用。尽量让她没有后顾之忧，这点也让可馨特别感动。效果 通过对可馨的心理辅导，可馨感受到来自老师和学校的帮助，走出了迷茫，对自己提出了希望，树立了信心，一步一步踏实的学习，最终实现了自己的目标，考上了二本。反思家庭的环境和教育对孩子的影

6、响是很大的，尤其是对孩子的心理和性格的养成起着重要的作用。多数问题学生的出现很大程度上都与其家庭有很大的关系。正因为如此，对于出现问题的学生，班主任和老师应该给予更多的爱心与宽容心。因为老师的爱心和宽容心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。如果学校教育和家庭教育能联合起来很好地发挥作用，让我们共同创造出无私真挚的爱的氛围，让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。你能战胜自己吗？在日本有一个学业成绩优秀的青年去报考一家大公司，考试成绩名落孙山。得知这个消息，其深感绝望，自杀未遂。后不久又得知他的成绩名列前茅，是电脑因故障分数出现差错

7、，他被公司录用了。可很快传来消息，说他被公司解聘了，理由是：一个人连这样小小的打击都承受不住，又怎能在今后的岗位上承担重任建功立业呢？这个青年虽然在考分上击败了众多对手，可他在心理上没能战胜自己，遇到