新课程下学生的自主学习与探究.doc

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1、新课程下学生的自主学习与探究在课堂教学中，教师如何发挥自己的智慧，引导学生自主、合作、探究学习，使课堂活而有序，实现有效教学，这是值得我们每个思品教师都认真探究的课题。一．老师要善导。在教学中，注重导学结合，学思结合，自始至终都使学生参与其中，学有所得，学有所获，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。关于教师的引导作用。美国教育家杜威说：“教师，一个引导者，他撑着船，学生们用力地用桨把船划向前。”一句话，教师的作用就是引领、引导。而且，教师是靠智慧来引导学生前行的。在教学中，教师不但要胸有成“竹”

2、——装着课程资源和教学内容，而且还要心有所“属”——要装着班里的每一个学生。要通过科学而合理的“导”，让自己的教学有序展开，让课堂教学中的每一个细节都生动地展示给学生，从而打造出和谐、智慧、高效的生活化课堂。二是小组合作学习。在课堂教学中，小组合作学习的作用是不言而喻的。因为有效教学的实质就是不断地引导学生发现问题、解决问题，在解决问题的过程中生成新的问题，如此循环，最终达到“人人成功”的目标。小组合作学习是进行有效教学的最基本方式和方法。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到底，是教师指

3、导学生学习的过程。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，充分相信学生，全方位放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概括的能力。三。运用多种手段来调动学生自主学习的积极性。作为教师，一个很重要的责任是使每个学生都能成才，这就要求我们要善于发现学

4、生的特点，扬长避短。教师应关心、了解每一个学生，清楚学生的兴趣、爱好、性格特长等方面的特点以及家庭环境、社会关系、生活条件等具体情况，尽量多寻找机会挖掘每个学生的潜力，培养个性，不使一个学生落伍，不使每一块心灵的田园荒芜。在思品课堂中注重培养学生的兴趣。在教学中根据新课程标准，选材符合贴近学生生活，贴近学生实际，让学生感到思品与自己很近，与自己紧密相连。打破单纯说教枯燥无味的状态，提高了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，效果明显。总之，要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念

5、，自主、合作、探究无疑就是一种很好的教学形式。