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1、小狮子爱尔莎教案[教学目标] 1.自主选择识字方法认识12个“会认字”,练习书写8个生字;参照“我的词语库”积累好词佳句。2.有感情地朗读课文,学习课文,了解“我”和爱尔莎的亲密关系,了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。3.培养学生保护动物,保持生态平衡的意识。 [教学重点与难点] 1.培养学生保护动物,保持生态平衡的意识。2.有感情地朗读课文,并理解课文内容。 [教学准备] 课文朗读带、生字卡片、有关动物的资料等。 [教学时数] 2课时 [教学步骤] 第一课时 一、激趣导入: 教师活动 学生活动 1.同学们,你
2、们喜欢看《动物世界》吗?看过狮子吗?对狮子了解多少?说说看。 1.学生自由说。 2.板书课题:今天,我们就一起与小狮子爱尔莎交朋友吧! 2.齐读课题。 二、初读课文,自主识字、写字: 教师活动 学生活动 1.自由、轻声地读课文,标出自然段,圈出生字,并想办法记住要认的生字。 2.指名认读生字,并组词。 3.开火车认读生字、新词。 4.结合要写的字,重点讲讲“兽”“怒”这些要练习写的字。 5.生字、词语回归课文,在课文中找到有生字的词语、句子,练习读,要求读正确、读流利。 1.读课文,自主识字。 2.读生字、词语。
3、 3.对难记住的字要多出示几次,如“脾”、“恢”等。 4.学生写字练习,每个字都写一写,自己不熟练的字可多写一两遍。 5.练读句子、课文。 三、再读课文,感知内容: 教师活动 学生活动 1.默读课文,想想课文哪几个自然段写了小狮子的出生?哪几个自然段写了小狮子的成长过程?哪几个自然段写了作者把小狮子交回大自然的经过? 2.在小狮子出生的时候,“我”是怎样关爱、照顾它的?找出有关的句子练习朗读,想想该读出怎样的语气? 1.默读课文。提示:第一自然段写了小狮子的出生;第二至第六自然段写了小狮子的成长;第七自然段至第十一自然段写了
4、把小狮子送回大自然。 2.在读中理解“我”对小狮子的无限关爱。 四、小结本课学习内容。 五、作业:1.搜集乔伊·亚当逊的《野生的爱尔莎》读一读,了解狮子的生活习性、生长过程等。2.搜集乔伊·亚当逊的个人资料读一读,体会她对动物的热爱。 第二课时 一、巩固复习: 教师活动 学生活动 1.认读生字、词语。 2.指名分自然段朗读课文。 1.读生字、词语。 2.读课文,读后评价。 二、理解课文内容: 教师活动 学生活动 1.思考:哪些地方写出了爱尔莎的活泼可爱?用波浪线画出。哪些地方写出了“我”对它的关爱之情,用横线画
5、出,并练习朗读。 2.汇报交流,让学生在朗读自己画记的句子后,再谈谈自己的感受。 3.“我”为什么要送爱尔莎回到大自然去?“我”是怎样做的?从哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间的感情深厚?(指导朗读7至11自然段) 4.大家想一想:爱尔莎回到大自然以后的情景会是怎样呢? 5.学生练读课文,可以与同桌赛读,也可以自己读。 1.有感情地朗读有关句子。 2.谈感受。 3.在读中感悟“我”对小狮子的无限关爱以及他们之间的感情。 4.学生谈想象的内容,只要说得有理,都行。 5.读课文。 三、理解升华: 教师活动 学生活动 1
6、.动物也是有感情的,你有过喂养小动物的经历吗?你与它建立了怎样的感情,说说看。 2.把自己想对爱尔莎或作者说的话写下来。 1.学生自由说。 2.写出自己想说的话。 四、实践练习:1.阅读有关动物的书刊,激起爱护动物的热情。2.搜集自己喜欢的动物资料,与同学交流。3.了解国家有关保护动物的措施。儿童
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