外语教师必须的教学技能.doc

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1、外语教师必须的教学技能　　有了明确的教学目的，教学要求与教学安排，又有比较完备的教材，就要有与之相适应的各种教学法技能了。时代在前进，教学法也由传统的语法翻译法、直接法、听说法发展到今天的交际法、功能法等各种不同形式的教学方法。我们要根据我国的具体情况，在各个不同教学阶段，针对不同教学对象，采用不同的教学方法。在外语教学领域，尽管大多数教师都承认，怎样教好外语是一门科学，而不是随心所欲，可以任意发挥，你喜欢怎样教就怎样教。不过也有一些人，有意识或无意识地认为：一个外语教师只要掌握好外语，就必然会产生良好的教学效果，而且，在评价一个教师的工作

2、质量，也往往是把他的外语水平列为起决定作用的因素；其次，有人说教学是一种艺术，不是科学，要想使每个人都学会这种艺术是不可能的；最后更有一种幼稚武断的看法，什么是教学法，那就是我，我喜欢怎样都可以，对教学法采取极端不严肃的态度。具体的、有指导实践意义的教学法技巧不能凭空而得。首先必须具有广博的有关教学过程各方面的知识，如教学目的、教学对象、教学效果和教学方法手段；其次，要把以往教学中各种有成效的训练技巧总结成经验，加以推广运用；最后，光靠现成经验还不够，有必要进行再创造，以期日臻完善。外语教师要想掌握训练的外语教学技巧，还必须具有较高的学识水

3、平。这是指一切知识总和，是符合科学的，而不是经验主义的。学识水平愈高，教学的一般方法就能愈快地转化为教学的训练技巧。对外语教师提出达到技巧水平，是可能的，也是应该的，但也不能一刀切，由于各个人的素质不同，特性不同，如有人缺乏坚韧不拔的精神，记忆力差，没有耐心，动辄出现悲观情绪，这些都会妨碍达到技巧水平，有的人由于素质好，条件优越，加以勤奋努力，有可能达到教学艺术化的水平。当然，这种在教学上表现异常的天才虽为数不多，但也不能说没有。达到这种艺术化的水平，是我们每个外语教师追求向往的崇高目的。外语是进行交际的工具，最终目标是要培养学生能用书面或

4、口头方式进行交际的能力。学生不仅要运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读，还要会进行其他语言交际活动。外语教师的一切活动要为这个目的服务。作为一个合格的外语教师，应该掌握如下一些必须具备的本领。一、要有敏锐的观察能力1、首先要了解学生的思想状况，看透内心世界。教师的服务对象是学生，不理解学生，要想圆满地完成传授外语知识的任务，是难以想象的。如在课堂上，有的学生注意力不集中，甚至搞些恶作剧。这不仅于己不利，而且有碍于别人的学习积极性。2、教师在课堂上一面进行教学，一面还要分散注意力，观察整个课堂，掌握所有学生的动态，作出相应的反映，解决新发生

5、的问题。3、教师要善于区别学生现时的表现与过去对他的固定看法；学生有了新的向上的变化，有了进步，教师就应该及时改变已有的的成见予以表扬和鼓励。4、教师要善于摸透班上学生私人之间的交往情况，掌握学生在集体活动中的现场表现。乍看起来，这好象和教学无直接关系。只要稍作分析，就能看出这些活动中某些消极方面会对学习产生不良的影响。5、学生在各种活动中，也包括语言活动，表现出来的积极面与消极面，教师也应善于发现和作出正确的评价；要立场坚定，态度明朗，支持什么，反对什么。6、学生目前有了某种困难，需要什么帮助，教师也应善于看出，并作出适当的解决办法，使学

6、生感到有希望、有信心去战胜和克服一切困难。上面这些观察本领，充分反映了教师对学生的态度与作风。缺乏这种本领，必然对教学产生不良的后果。所有的教师都应具备这方面的知识。这方面的知识愈丰富，本领愈高，那态度与作风就愈坚定、愈富有成效。二、要有周密的计划能力1、指的是在进行课堂教学时，不能采取千篇一律的形式。一个全面的外语教师，一定会根据具体情况，设计出各种不同类型的教学。不管用何种方法，采用何种类型，都要达到一个目的，即使学生能够最大限度地汲取知识，并能加以消化运用。2、教师对于他的计划所产生的效果要有预见性，不能盲目乱搞一通，不能不顾成功与失

7、败，抱着试一试的态度。现在一些教师的教学效果不好，除了其他的因素以外，恐怕对他的计划要达到预期效果没有事先看准有关。3、要善于选择上课使用的必要材料，做到深浅恰当，读起来容易上口。尽量达到语言共同教学的目标。4、在教学过程中，教师一定会遇到各种预料不到的情况，这时就要善于做具体分析，选择正确的解答方案。譬如说你问学生某个问题，而答案又与你预期的相差很远，完全不符合你规定的路数，你该怎么办？断然说“否”，当然不行。教师必须作出恰如其分的解答，既要符合科学性，又不要伤害学生的积极性。5、在课程进行阶段，在分析主题阶段，教师还要善于作出合乎逻辑的

8、过渡。分析课文主题思想，不能前后矛盾。6、在整个教学阶段，教师还要善于分配教材。从时间、进度都要作妥善的安排，不要前紧后松，要使课程有节奏地进行下去，一气呵成，自然而然地融合成为