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1、人教版初中英语八年级上Unit4教学设计与反思人教版初中英语八年级上unit4教学设计与反思教材分析本单元共有三个部分的内容：1、sectiona，该部分有4个模块： 1）、第一模块围绕howdoyougettoschool这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练； 2）、第二模块围绕thekindsoftransportation进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练； 3）、第三模块就how/howlong/howfar…?这些句型展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）； 4）、第四模块就inf
2、ogaprace以pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。2、sectionb，该部分有4个模块： 1）、第一模块继续就transportation展开思维训练； 2）、第二模块对thethingsthatthomaswantstoknow进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练； 3）、第三模块围绕howdostudentsgetto…这一话题展开阅读（3a-3b）和写作（3c）训练； 4）、第四模块仍就findsomeonewho…这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。3、selfcheck，该部分有2个模块
3、： 第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块完成对话练习(2)。学情分析我们学校地处偏僻乡村，学生的英语整体基础较差。他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，但求知欲不强，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，他们大都没有养成良好的学习习惯，并缺乏正确的学习策略。班上的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。教学目标知识目标：1.能正确运用how引导的特殊疑问句，如：howdoyougettoschool?howlongdoesittake?howfariit?2.能掌握并使用以下词汇：h
4、owlong,howfar,getto,bicycle,subway,car,train,busstop,trainstation,busstation,subwaystation,minute,kilometer,mile,transportation.能力目标：1.能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。2.根据自己的实际情况选择适当的交通方式。情感目标：在“交通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。教学重点和难点1.ittakes/took/willtakesb.sometimetodosth.2.正确区别
5、并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用ittakes…的句型来表示花费时间。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图step1revisionstep2reading就问题交流，同时把交流结果做记录检查答案强调以下难点：heusuallytakesthebusto学生报告交流结果熟读课文，之后复述课文。这样设计是为了复习上节课所学的主要话题及句子，同时锻炼同学的听力step3writingandspeakingstep4homeworkschool.meansheusuallygoestoschoolbybus.etc,根据自己的实
6、际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。向你的笔友介绍本地的交通运输，并写出问题及解决方式。解决学生在读课文的过程中遇到的问题让学生汇报自己的情况，同时其他学生就how,howlong,howfar等问题做出记录。板书设计step1revisionquestion1howdoyougotoschool?question2howfarisittakeyoutogettoschool?question3howlongdoesittakeyoutogettoschool?step2readi
7、ngquestions：howdoeslileigotoschool？howlongdoesittakehimtogettoschool?学生学习活动评价设计从教学目标的达成度来评价学生学习效果：绝大部分学生能掌握所学词汇并能正确运用所学语法结构；从情感、策略发展状态来评价学生学习效果：学生积极参与课堂活动，课堂气氛轻松和谐；学习兴趣浓厚，有主动的学习态度，并能根据不同的学习任务调整学习策略。教学反思本节课主要采用了说，读，听，写的方式围绕教学目标展开教学，口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一直所探寻的问题。在本课中，
8、我设计了多种不同形式的口语操练活动，希望学生能够逐步掌握口语交际技能，实现自主交流。采用任务型教学法，注重语言的交际功能与使用；同时也注重对学生自主学习能力的培养。一节课的成败很
