人教版初中英语八年级上unit4教学设计与反思.doc

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1、人教版初中英语八年级上unit4教学设计与反思（sectionA3a-4)学情分析我们学校地处城乡结合地带，学生的英语水平参差不齐，并且他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，但求知欲不强，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，加之他们大都没有养成良好的学习习惯，并缺乏正确的学习策略，使得英语学习对他们来说比较难。学生的基础使得教学任务较难统一同步完成。针对多数学生来说上课基本能掌握课堂内容，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。Teachingaim语言目标：1.能正确运用how引导的特殊疑问句

2、，如：howdoyougettoschool?howlongdoesittake?howfarisit?2.能掌握并使用以下词汇：howlong,howfar,getto,bicycle,subway,car,train,busstop,trainstation,busstation,subwaystation,minute,kilometer,mile,transportation.能力目标：1.能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。2.根据自己的实际情况选择适当的交通方式。情感目标：在“交

3、通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。教学重点和难点1.ittakes/took/willtakesb.sometimetodosth.2.正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用ittakes…的句型来表示花费时间。教学过程step1revisionstep2readingstep3writingandspeakingstep4homeworkAskstudentsquestions板书设计step1revisionquestion1howdoyougotoschool?Question2h

4、owfarisitfromyourhometoschool?question3howlongdoesittakeyoutogettoschool?step2readingquestions：howdoeslileigotoschool？howlongdoesittakehimtogettoschool?学生学习活动评价设计从教学目标的达成度来评价学生学习效果：绝大部分学生能掌握所学词汇并能正确运用所学语法结构；从情感、策略发展状态来评价学生学习效果：学生积极参与课堂活动，课堂气氛轻松和谐；学习兴趣浓厚，有主动的学

5、习态度，并能根据不同的学习任务调整学习策略。教学反思本节课主要采用了说，读，听，写的方式围绕教学目标展开教学，口语操练是口语课堂的精髓所在。如何高效地进行口语操练是我一直所探寻的问题。在本课中，我设计了多种不同形式的口语操练活动，希望学生能够逐步掌握口语交际技能，实现自主交流。采用任务型教学法，注重语言的交际功能与使用；同时也注重对学生自主学习能力的培养。一节课的成败很大程度上取决于课前的教学设计。首先应了解教学目标，教学重点，在此基础上进行教学设计和步骤安排。每个单元都有各自的教学目标和重点，单元及单元之间也都

6、有联系，不是独立存在。因此，在教学设计上，最好是纵观整个教材，并有效地联系实际进行设计。在过去的教学中，我在这点上，仍很缺乏前瞻性，幸而每个单元授课前，总的教学思路都要经过大家共同商讨，老教师们提出的教学观点经常让我受益匪浅。教学方法上秉着“低起点，小步骤，多练习，勤反馈”的教学原则，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。