草原上教学设计与反思.doc

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1、三年级上册《草原上》教学设计张利芳教学目标：1通过听、唱、舞、奏、创了解内蒙古的民族民间音调，感受这一地方的民族风格。2有感情演唱，并歌舞一体，即兴舞蹈，自主创新，培养创造力。3通过加入演出道具，能使学生更加完整的配合歌曲，调动学生的能动性，激起学生的兴趣，也能使学生们团结一致。教学重点与难点：1、加入道具的表演，能够使学生准确地按照音乐舞蹈、表演，耍将音乐表现的有生命力。2、能跟音乐律动，自主创编蒙古舞蹈，优美、流利与音乐结合在一起。3、一字四拍的延长音，要求将音的拍数唱足教学过程：一、组织教学：用《美丽的草原我的家》引

2、入课堂意境。蓝色彩带代表蓝天，绿色彩带代表草原，白纱代表羊群。二、学唱歌曲：1、朗读歌词（现代诗配乐朗诵）：蓝天高，白云飘，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。2、欣赏范唱。看书点读欣赏视频。3、学唱歌曲。单手旋律跟唱歌词。加钢伴跟唱歌词。4、学唱旋律。如此优美的歌声不知作曲家是怎样谱曲的，让我们共同来听一听、猜一猜比谁听辨得准确？学生跟着琴边看谱边唱唱名。歌谱里出现最多的是哪三个音？356看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。演示365635536653（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节

3、奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。）加上时值唱一唱。365-625—认识四分音符和二分音符（由节奏入）XXX一读一读、唱一唱、边拍手边读。完整演唱旋律。三、蒙古文化：演唱“蓝天高，太阳照，草原好热闹”草原什么时候最热闹？美丽的草原是谁的家，是我们国家哪个少数民族的居住地？他们有哪些爱好，他们有个特殊的节口你知道吗？1、猜猜老师表演的动作模伪的是蒙古人的哪项活动？师随《小牧民》的音乐做骑马，射箭，挤奶，摔跤等表演。2、小结：观看《小牧民》作为背景音乐。美丽的大草原是蒙

4、古人民的家，他们以游牧生活为主。住的是蒙古包。那达慕大会是蒙古人民一年一度的传统盛会和节日，又是传统的体育比赛大会，多半在在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。在会上进行摔跤、赛马和射箭等三项比赛，是蒙古族最为重视和最有组织的传统体育盛会。3、节奏练习：骑马、扬鞭、射箭、挤奶、摔跤等。乐理知识：哪些是四分音符，哪些是八分音符，二分音符？小结：节奏来源于生活，音乐来源于生活。4、用这些节奏为歌曲伴奏。教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行为歌曲伴奏，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。小学音乐《

5、草原上》教学反思张利芳在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》i课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，虽然是短短的四十分钟，却使我受益非浅。教学反思：这堂课中我有两点收获：首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。再是做到主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。在情境提示中让

6、学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来,因此学生们都显得很积极主动。在合作学习过程屮，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，同时增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。