一支粉笔书写灿烂人生.doc

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1、一支粉笔书写灿烂人生----------中国梦、我的梦、教育梦想合肥第48中学滨湖校区邹太芹苍鹰飞翔表达了对蓝天的眷念，蛟龙遨游表达了对深海的向往，花朵怒放，那是春天赋予它的梦想。无翅鸟，终其一生的力量修建了一条通往深谷的滑翔道，就是为了从高空中滑下的瞬间，寻找到飞翔的感觉。追求的信念可以让孱弱变为强大，让腐朽化为神奇。追求的信念能让物形互化，可以让苹果砸在脑袋的瞬间变为地球的引力，让残缺一口的苹果变为全球追捧的苹果iphone。当世间风云变幻，万物幻化莫测之时，我一如既往站定在讲台，那是因为我有一颗坚定的教育心，我有自己的教育梦。叩问自己内心，我喜欢教师

2、这一职业。每一天与人对话，与心交流，是一件快乐的事。心灵碰撞之时，产生许多美妙的共鸣，彼此幸福与快乐着。课堂上共想解题妙法，共思破解妙招，课堂下共话未来，共谋韬略，细雨里，微风处，阳光下。三年师生，一生朋友，说不尽的绵绵话语，道不尽的戚戚情意。从何时起，话里话外，除了学习还是学习。除了解题，还是解题。再也感受不到屋外阳光的明媚，微风的轻抚，绿叶的生机。进入九年级，我几乎没有看过日出，没有赏过日落，甚至如水的月华倾泻在我的身上，我也不再有心动的感觉，身倦了，心累了。如此没有灵性的行尸走肉，又怎能与那些有灵性的孩子共成长。到底怎么了，我想我是病了，我想是今天的

3、教育病了。本来孕育思想的教育，可以产生灵魂的碰撞，让人心旷神怡。而今一切都没有了，除了作业还是作业，一页页，一遍遍。减负成了-负为正，没有周末，没有节假日，校内是课堂，校外还是课堂，无休无止，没有尽头。当我声嘶力竭在讲解所谓的习题时，学生倦怠的双眼告诉我，他们更需要的是休息。当我要求他们再多背几个单词时，他们无奈的叹息，告诉我，他们需要的是休息。学习已经不再是成长，而变成了摧残。这就是我的工作吗？不不不，我希望我的课堂学生思想飞扬，我希望我的课堂学生神采奕奕，我希望我的课堂智慧的火花璀璨四溢，我希望我的课堂学生如沫春风。我希望我的学生在课堂能聚精会神，在课

4、间洒脱自如。他们能够玩学相益，智商与情商成正比例函数。坚守教育岗位，我有自己的教育梦想：我能够博览群书，给学生启迪。我能够专业建树，给学生以智慧。我能够在专业领域里振翅飞翔，把自己思想的种子播撒，使老师与学生都能享受教育的快乐。我可以带领我的学生快乐的行走于蓝天白云间，幸福遨游知识海洋。可以在阳光下开怀大笑，可以在雪地里打雪仗，滚雪球。我想抖落一身匠气，课堂能因学生的需求而有起有落。语言幽默诙谐，心中囊括知识体系，谈吐间将学生带进智慧的殿堂，课堂会瞬间火石交辉，思维的火花在孩子体内膨胀。我想，这不仅仅是我个人的梦想，也是中国教育的梦想，那时所有人都会从束缚

5、中解脱出来，寓教于乐，寓学于乐，第56号教室的奇迹会在每一间教室发生，人的心性会变得更和谐，善良。有梦，理想才会变得丰满；有梦现实才会变得浪漫；有梦前行的道路充满期待，有梦艰辛的岁月也能回味悠长。播撒一路七彩梦，托我走向更远的前方。我----要---用一直粉笔，开拓教育的一片新天地，改写国人的教育观，为解决钱学森之问做一个合格的传棒人。