我爱你_汉字导学案.doc

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1、《我爱你，汉字》导学案年级：五年级学科：语文教学目标：1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。3、能为纯净祖国的文字做点贡献。教学重难点：1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。学法指导：查阅资料自学合作探究学前准备;图书馆电脑室各种汉字资料网站学习时间：两课时学习过程：学案自学：第一课时使用：1、认真阅读材料，自学材料中的要求会认的字，读准字音，认清字形。2、思考：材料1-7分

2、别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？4、关于“汉字的演变”：说一说演变的过程，可以再找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。5、关于“甲骨文的发现”：自己阅读，说一说，你眼中的“甲骨文”。6、关于“一点值万金”：自读后，说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。7、关于“街头错别字”：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。8、关于“赞汉字”：自由读后，同桌互读，准备在全班汇报读。9、关于“古代书法作

3、品赏析”：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后可再搜集其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。10、关于“我爱你，中国的汉字”：这是一篇很有感情的文章，认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。第二课时使用：1、搜集汉字演变的资料2、搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。3、调查同学作业中的错别字或街头、传媒上的错别字，试着分析错别字出现的规律。4、搜集一些书法作品。5、你还对汉字的哪些方面感兴趣？可进行补充。一、小组合作由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，

4、其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。二、班级展示把小组合作的成果，在全班进行交流。组长确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，教师要适时点拨和总结。三、质疑探讨学生把课上的疑难问题提出来，在全班进行交流，共同解决疑难问题，老师可以适时总结，完善课堂内容。四、自悟自得学生谈本节课的学习收获及感悟。五、达标测试：（一）、先补充，在按要求填空。   A、（                  ）── 照旧（舅）  B、孔夫子搬家──（                  

5、  ）  C、隔着门缝吹喇叭── （                    ）D、上鞋不用锥子─—（                  ）F、和尚打伞——（                   ）对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（       ）啊！2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（      ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（       ）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（        ），最终走上了犯罪道路。我积累的谐音歇后语。（二）、

6、谐音对联 。 1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）     一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）  2、因荷而得藕   （因何而得偶） 有杏不须梅   （有幸不须媒）   我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。1、                                                                                                                                                   2、                                  

7、                                      （三）、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?                                                                                                                                              （四）、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。    他有篇日记写道:“