五年级语文下册31《我爱你中国汉字》导学案.doc

《五年级语文下册31《我爱你中国汉字》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级语文下册31《我爱你，中国汉字》导学案导学案导学目标姓名学习目标：1.自学本课生字词，了解课文内容。2.联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。3.正确、流利、有感情朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。学习重难点：1.抓住重点语句概括汉字的特点。2.感受作者的情感。情感态度价值观：把握文章的主要内容，体会作者热爱文字，热爱中华民族优秀的文化的情感。导学过程检查预习，自学获知1.学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。2.理解词语：瑰宝愉悦精灵风韵清丽驰骋3.从课题分析，作者会紧紧围绕哪些方面来描写？4.了解作者。二、自主探究

2、，积累成果。1.作者对中国汉字有哪些独到的感触？2.作者爱从何来，爱有多深？3.作者把汉字比作什么？抒发了作者怎样的情感？三、合作交流，加深理解。1.作者爱汉字的什么？勾画句子，概括汉子的特点。2.作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里？3.“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……”这个句子作者用了什么修辞手法？蕴含了什么样的感情？4.第二段的末尾是什么句式？从中你感受到了什么？5.你怎样理解：汉字是有色彩、有声音、有气味的字6.课文最后两段写了什么？7.说说你对“我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国

3、汉字并震惊于它的生命力和奇特魅力“这句话的理解？四、再读课文，深化感情。1.读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？2.面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？3.学习了这篇课文，你收获了什么？五、学习检测。1、用横画出下列加点字的正确读音风韵(yunyun)驰骋(chencheng)魅力(meimei)壮丽(zhuangzhuan)2、辨字组词辨字组词辨字组词辨字组词韵()坠()魅()暗()队()鬼()3、选词填空选词填空选词填空选词填空回味品味（1）人类在不断地学习中，提高了自己的()。（2）这些横竖勾勒的奇妙组合，他们在瞬间走进你的想象，然后又从想象里流出，在

4、你的记忆中留下无穷的()。崇尚崇拜（3）我在小时候就非常()大英雄。（4）我不是传统的盲目维护者，而是()人类创造的文明。4、根据意思写词语（1）常指用线条画出轮廓；双钩，也指用简单的笔墨描写事物的大致情况()（2）优美的姿态（多指好）。()（3）眼睛看不见东西，比喻认识不清。()（4）雄壮而美丽()5、指出下列句子属于什么句式或修辞手法，把相应的符号写在括号里。A.比喻和拟人B.排比句C.反问句（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？()（2）我常常觉得，方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，来愉悦你的眼睛()（3）在书

5、法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如山峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝华如脂()6、阅读下面的短文，然后回答后面的问题。这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的、怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的，也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想、在

6、人类历史的长河中，这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。1.写出下列词语的近义词夸耀——（）壮丽——（）2.请仔细阅读，找出文段中的排比句？__________________________________3.解释下列词语的意思徜徉：__________________盲目：___________________4.文中扬子江又叫什么？它与哪条河并称为我国的两条“大动脉”