人教版五年级语文上我爱你，汉字导学案

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1、我爱你，汉字第一、二课时一、激趣谈话，导入新课同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只耍我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85-90页的“阅读材料”。二、整体阅读，了解汉字文化1•教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1〜7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。2.教师出示阅读要求。（1）认真阅读“阅读材料1〜7”，想一想：这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？（2）除了上述7个有关汉

2、字的历史和文化外，你还知道哪些？（3）阅读后，就口己的想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4.学生汇报，教师点拨。（1）关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。（2）关于《甲骨文的发现》：先让学生口己阅读，然后请学生在小组内互和讨论。（3）关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。（4）关于《街头错别字》：学生仔细观察课本屮出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对

3、自己的作业本进行检查。（检查方式可以是自查，也可以是同学互查。）（5）关于《赞汉字》：学生自rfl读一读。（6）关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各口的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。（7）关于《我爱你，屮国的汉字》：①教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。②学生自主读文章。③检查课后生字表中生字掌握的情况。①学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句了画下來，多读儿遍，认真体会作者热爱汉字的感情。②指名学生朗读课文。师生共同点评。③

4、学生将文中自己喜欢的语句抄下來。三、总结回顾，布置任务1.教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字丿力史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习屮有了更多收获。2.布置任务：下节课，我们将围绕这些方而的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。第三课时一、合作讨论，制订活动计划同学们，在进行综合性学习Z前，要做好一•项I•分重要的工作，就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家冋忆一下，我们在制订综合性学习活动计划时有哪些要求？二、学

5、生汇报制订活动计划的要求（教师和机强调：1•口由组成小组；2.讨论活动内容；3•制订活动计划；4.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；5•活动结束后要展示活动成果。）三、教师提示为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。1•学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意?）2.明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报活动的要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪

6、些活动，如何开展活动。）四、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。）五、学生分组讨论活动计划（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）六、讨论交流，修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）七、小组根据评议，修改完善活动计划课外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第四、五课时（说明：I大I为要进行社会用字

7、调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课吋的吋间进行活动。）第六、七课时一、激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就來进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？二、学生讨论，师生共同评点（说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以釆纳；若没有，则按照如下建议进行。）三、展示交流、汇报学习成果1.小小展示台一一汉字历史大揭秘。（1）教师引导：同学们，汉字已

8、经有了儿千年的丿力史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。（2）分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后,大家可以互相传看。（说明：学生提供的材料最好是多种多样的。女口，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到