提高体育教学质量的几点做法.doc

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1、提高体育教学质量的几点做法新课程改革的灵魂是“为了每一个学生的发展”，充分体现“以人为本”的思想，强调“以人的发展为中心”。因此，体育课程应该满足每个学生的个性发展需要，关注学生的个体差异，注重学生体育特长的培养。近几年来，我校在体育特长生培养工作方面做了一些有益的探索，现将我校的几点做法向大家作个汇报，以就教于同仁。一、领导重视，组织健全，职责明确。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，体育特长生的培养受到了我校领导的高度重视，我校黄国平校长把“重视特长教育，凸显办学特色”作为工作目标写入了学校工作计划，要求体育教师和班主任为了每个

2、学生的发展，认真做好“两课、两操、两活动”工作，上好体育课和体育活动课，抓好广播操的质量，搞好体育艺术节活动。学校成立了体育工作领导小组，由分管校长担任组长，教导主任、总务主任和体育教研组长担任副组长，成员有体育教师和班主任。领导小组职责明确，分管校长总负责学校体育工作，教导主任抓体育与健康课的质量，总务主任负责体育场地、器材等硬件建设，体育教研组长负责组织各项体育工作的具体实施，体育教师上好体育课、组织指导好体育兴趣小组活动以及完成分配的其他体育工作，班主任负责组织学生参加体育艺术节活动和做好学生思想工作。体育特长生培养工作作为学校体育

3、工作的一部分，在体育工作领导小组的统一领导下，各部门齐抓共管，相互协作，确保我校体育特长生培养工作正常开展。二、认真上好体育与健康课，增设特长展示评价内容。4体育课是学校体育的基本组织形式，是培养学生体育特长的基础，为了实现其基础作用，我校体育教师都意识到要认真上好每一节课，力求做到课时目标明确，组织形式新颖，教学策略有效，注重学习方法的指导。近几年来，我们一直采用“一主自选”体育教学模式进行教学，“一主”是指体育教学活动中的主教材，要求进行主教材教学时必须使用使学生感兴趣的方法或手段，激发学生的上课兴趣，使学生体验到成功的愉悦感。“自选

4、”是指把课堂的部分时间安排给学生，让学生在规定活动区域、时间内，有目的、有组织、有计划、有针对性地进行自主活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长、交友状况等随意选择运动项目、场地、器材和伙伴，教师巡回给予学生适当的引导和指导，学生活动内容可以选择教师推荐的参考内容，也可以是学生自发的创造性活动，人员自主，方法自定，各项活动由体育骨干参与组织管理。这种教学模式能体现以学生为主体，让学生做学习的主人，长期坚持下来，能培养学生一至二项以上体育特长或爱好。在新课程标准理念的指导下，本学期我校在学生体育课成绩考核中，增设了特长展示的考核项目，让学

5、生自选一项本学期所学内容或自己的特长项目进行展示，考核时教师根据项目分组，各组由三人考核小组评定成绩。经过特长展示考核，效果非常好，增强了学生对自己特长追求的信心和勇气，同时也有利于体育特长生的培养。三、成立体育兴趣小组，发展学生体育特长。体育兴趣小组是开展学校体育工作的重要辅助形式，我校每学期开学初，以班级为单位，成立足球、篮球、乒乓球、舞4蹈、跳绳、踢毽等兴趣小组，各班在体育教师指导下，根据学生的兴趣、爱好、特长自愿报名，要求每位同学必须参加一个兴趣小组，每小组确定一名体育骨干负责组织管理，每周利用体育活动课活动两次，在活动课上体育教

6、师负责巡回指导各小组的活动。这样能使体育活动课有计划、有组织地得以正常开展，既发展了学生的个性，也发展了学生的体育特长。四、以体育艺术节为载体，为学生展示特长搭建舞台。我校体育艺术节常年坚持，贯穿整个学年，每学年举行四次竞赛活动，第一学期9月份举行广播操比赛，10月份举行综合性运动会，12月份举办以舞蹈为主的元旦文娱汇演活动，第二学期3月份举行“奋进杯”男子足球赛、女子篮球赛。每项竞赛活动准备阶段，各班特长生积极报名参赛，主动组织训练或排练，每天下午第二节课下操场上一片热闹景象。比赛时，特长生们为了班集体的荣誉而努力拼搏，同学间相互鼓励协

7、作、呐喊助威，师生间关系融洽、亲密无间，竞赛场面激烈，整个校园沸腾了。开发区每年举行一次运动会，我校根据学校运动会比赛结果，选拔男、女各15名体育特长生参加开发区的比赛，由于我校注重了体育特长生的培养，参加区比赛成绩优异，连续两年获得中学组团体总分第一名。举办体育艺术节，给特长生提供了展示特长的机会，为班级和学校争得了荣誉，成了同学们心中英雄，使他们获得了成功的体验。另外，在比赛中涌现出的优秀运动员，在初三毕业时，学校把他们作为特长生向高一级学校推荐、输送，这样就解决了特长生的出路问题，也促进了体育特长生的培养。五、建立特长生评优制度，表

8、彰体育特长生。4我校在学生表彰评比制度中，设有特长生表彰一项，每学期表彰一批特长生。表彰标准是：思想品德好，在某方面有特长且为学校或班级赢得过荣誉。表彰办法是：1、由特长生自己申报，写书面申请