提高数学教学质量的几点做法.doc

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1、提高数学教学质量的几点做法提高数学教学质量的几点做法提高数学教学质量的几点做法提高数学教学质量的几点做法提高数学教学质量的几点做法提高数学教学质量的几点做法如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题。每位教师都想取得优异的教学成绩。教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的最直接的肯定。我们学校的老师，有许多人的教学成绩优异，教学水平高超，他们对工作精益求精的态度，努力工作的忘我精神，都值得我学习。下面我就谈自己在工作中的一点做法一、把40分钟的堂作为提高成绩的主阵地堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的

2、主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。因此，我们当教师的要把堂教学当作头等大事对待。二、关心学生，培养学习兴趣1、鼓励与微笑比严厉的批评与呵斥要管用的多。我任教以都是教低年级，第一年执教一年级时，因缺乏经验，我对学生表扬少，批评多，上时语言不能做到亲切自然，常常因为批评学生而耽误上时间，并且自己也生气，影响了教学效率和教学质量。这学期我多向老师们学习，试着用亲切的语言和学生沟通，用表扬代替批评，用商量代替命令，我发现学生们在我的夸奖下竟然变得听话、变得学习认真，他们上积极思考，乐于探讨问题，即使最调皮的孩子在表扬之下也不好意思再乱，而变成了“乖孩

3、子”，堂气氛和谐了，学生情绪高涨了，我和学生的关系也越越融洽了，学生也越越爱上数学了。例如，有一次在新一年级上，我们班最皮的学生韩斌，像是做着转椅一般，左转转，右转转。如果是以前我肯定会大发脾气，很很批评他一顿，可是今天我轻轻的走到他跟前，对他说“韩斌，你的是不是不舒服，老师帮你整整座位就好了”然后，我帮他整了整了整座位，又说“这回你肯定会舒服了”，本他以为我会训他，看我这样说，脸就红了，我帮他整座位他就更不好意思了，所以在以后的堂中，他再也没出现过类似的情况。2、了解学生与学生交朋友学生虽然年龄小，可他们是有自己独立思想的，特别是我所带的走读班的小学生，家长素质较高，孩子的

4、思想、眼界、看问题的角度都比同龄的孩子要宽，个性特点突出。老师说的每一句话，做的每一事，对他的批评或表扬，只要有不能让他服气的地方，他们都会表现出不满。有一次上的时候，我正在黑板上板书，转过脸发现汪会森同学正转着身，弯着腰趴在地上不知在干什么，我很生气，大声的批评了他，并让他站了半节，站的同时他想说什么的可是动了动嘴没说出，从那以后一连两天，他上数学都一直没主动回答过问题，以前他可是一个爱举手发言的孩子。我把他叫到跟前一谈心，才知道，后面同学的橡皮掉到他那里了，当时那个同学写错了字需要用橡皮，所以他帮忙检了起，他说“老师没问一声就批评我，我不服气”，听了他的话我很愧疚。，做了

5、好事挨批评谁能服气？从那以后平时上我很注意，很少盲目的批评一个同学，即使批评了过后一定找他们谈心，晓之以理，学生自然易于接受。如果发现有一段时间表现不好的同学，我就想方设法和他们多沟通。这样学生有什么事情也乐意和我说，我和学生的关系也越越好了。3、培养学生良好的学习习惯刚参加工作的第一年，我教一年级的数学，那时的我只考虑如何教会学生本上的知识，而忽视了学生学习习惯的培养，上时经常是我在前面讲，学生在下面乱，他们干什么的都有，所以教学效率低，教学成绩差，自己的教学水平也受到牵制。教学实践以及教师的指导，使我认识到学习习惯养成的重要性，近两年我也一直执教低年级，所以我特别注重学生

6、良好学习习惯的培养。我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。我觉得我们平时所说的学习习惯包括：学生听讲的习惯，说的习惯，思考的习惯，做作业的习惯等。　　(1)、听讲习惯的培养。　　上时专心听讲，集中注意力，是孩子听懂一节的前提。从开学的第一节起，我就对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。老师在演示教具时要注意观察，

7、多注意老师讲的动作及表情等。老师在教学时如果多采用形体语言辅助口语以形象、直观地理解授内容，那么天长日久老师的一个手势一个眼神学生都能立刻会意，领会你的意思。例如：在教学加法的意义时我用两只手掌合在一起表示“加”的含义，要求学生遇到加法问题，首先想到的是“合在一起”。在教学减法图画应用题时，总数是多少是写算式的难点，就用手势画个大的集合圈表示，并告诉学生做减法时一定要先找到总数。久而久之，孩子遇到写加减法算式时，就会格外注意我的提示。儿时第一时间的记忆会终生不忘，这就是心理学上讲的先入为主，所以我们要让