刍议提高课堂教学质量几点做法

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1、刍议提高课堂教学质量几点做法【摘要】学校是培养人的主要场所，学校以教学为主，教学以课堂为主，提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。在学校教育中，教师承担着教书育人的责任，要提高教育教学质量，提高学生素质，必须提高教师的素质。本文从八个方面阐述了提高课堂教学质量的基本做法来提高课堂教学质量，赢得最高的教学效益。【关键词】课堂教学；教学质量；效益【中图分类号】G642.1【文献标识码】ARemarkimprovetheclassroompracticeofteachingqualityTiejunChenZhenmingFanPingJ

2、iaYuelongDeng(MedicalCollegeofYiyang,ChentiejunHunanYiyang413001)[Abstract]Schoolistocultivatepeople，smainsite，theschoolmainlyonteaching,classroom-basedteaching,improveteachingqualityisthekeytoimprovingthequalityofclassroomteaching・Educationinschools,teachersbeartheres

3、ponsibilityofteachingandeducating,toimproveeducationquality,improvethequalityofstudents,theneedtoimprovethequalityofteachers・Thisarticledescribeseightareastoimprovethequalityofclassroomteachingpracticestoimprovethebasicqualityofclassroomteaching,haswonthehighestteachin

4、geffectiveness.【Keywords]classroomteachingqualityofteachingefficiency影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。一、提高备课质量。备课在教学工作中是十分重要的一环

5、。是教师根据教学过程的客观需要，形成教学能力的过程。要上好一堂课，选择合适教材，积极认真备好课是关键。（1）选好教材，规范教案内容。明确设课目的、性质及教学大纲的基本要求，选用最新版本教材，并多选几本参考书进行备课。？同时对教案内容进行规范化，根据课程性质不同及教学对象不同，要求、内容、方式、方法均有所不同，强调个性化备课，提高备课的针对性。备课教案书写规范、完整、标准、正确。备课要细、严、宽。一分耕耘一分收获，高投入必然得到高产出、高速度、高效益、高质量等多重效果和目的。(2)完善备课步骤，实施最佳途径。？教师备课应分为学期备课、

6、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。这不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。备课要认真细致，要熟悉、精通、深刻理解教材内容，突出课程重点和难点。做到所选内容新颖，反映时代新潮流。新上课教师一定要写较详细的教案，明确讲课顺序、步骤、方式及方法。备课中要注意课程之间、内容之间的纵向及横向联系及衔接。备课时要考虑好如何进行互动式、启发式教学。备课教案要突出知识点、教学提纲的连接点、知识的交汇点。以完整知识点为教学单元，形成知识网络。二、提高语言质量。备好课不一定能讲好课。

7、备好课是正确思维的沉积，而讲好课却是知识能力的升华。在教学中,教师的语言具有特殊的重要作用。优质的教学语言应该是:(1)通俗明白，浅显易懂。教师所使用的语言，如果是刁钻晦涩、词不达意，使学生听起来糊里糊涂，莫明其妙，这就无法实现教学目的。(2)应具有严密的科学性。科学性要求教学语言准确无误、干净利落、不说废话、不带语病、言简意赅、恰到好处。概念的阐述不模糊，判断推理不模棱两可。同时，从信息原理看，教学语言速度必须科学合理，使其与教学对象对语言信息反馈的速度相适应。(3)应具有启发性。教师的教学语言应具有启发性，使学生在教师语言的启发

8、引导下，沿着教师语言逻辑和思维顺序，一步步地探求真知，寻求答案，获得真知，从而既增长知识，又发展智力。（4）生动有趣、有感染力。如果教师的语言呆板、平淡、抽象、概念化，缺乏吸引人的力量，学生听起来乏味，味同嚼蜡，自然印象浮浅，效果不佳