受人尊重的奥秘.doc

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1、扬中树人初一思想品德教案课题第五课敬人者，人恒敬之第一框受人尊重的奥秘课型课时主备人徐红卫新授1课时学情分析初中阶段正是人格形成的关键阶段，他们的自尊心往往比成人更强，渴望得到他人的尊重，但往往并不懂得如何尊重他人。通过本课的学习，让学生明白，人与人之间都是平等的，要想得到他人的尊重，首先要尊重比人。教学目标懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。教材分析重点难点教学重点：必须尊重他人教学难点：必须尊重他人教法学法情境感悟、层层设疑、

2、合作探究、体验归结辅助教学设备多媒体（视频、音频、音乐）教学设计二次备课导语：结识新朋友，不忘老朋友（自动播放音乐）标题：第5课敬人者人恒敬之标题：生活在线：小何的烦恼让学生思考并回答两个问题，引导学生从故事中得到启示：我们怎样去尊重别人。标题：受人尊重的奥秘学生填写表格（身边值得大家尊重的人的事例）忆一忆：周恩来总理(或其他领导人)与他人交往的小故事（周恩来总理的照片）讨论：以周恩来总理为代表的老一辈革命家、我们身边的这些人，从他们身上我们感悟到“受人尊重的奥秘”是什么？结论一：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自

3、己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。从小何的事例中学生也能很好地得出结论：有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。用陀思妥耶夫斯基和苏霍姆林斯基两位名人的名言来佐证结论一。结论二：人们生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐。大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。（照片佐证）学生朗读诗《大象和蚂蚁》，让学生思考：大象和蚂蚁在什么的天平上是平等的？（配相关图片）结论三：人与人之间是平等的，所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。自学与讨论：自学：人格的定义讨论：人格与哪些因素无关（

4、有关萧伯纳的小故事）人格与家境、天分、社会地位无关让学生思考：自己的人格尊严受到侵犯，该如何维权？从中得到的启示？超市的故事想一想：1．张某及保安人员侵犯了王某的什么权利？2．王某该如何维护自己的合法权利？从中我们得到什么启示?通过学生自我阅读法律地位平等的含义，用三段材料让学生加深对法律地位的平等的理解。公民享有平等的权利法律。规定公民必须履行相应的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。（出示相关材料和案例、照片）归纳法律地位平等含义。学生讨论分析小强的言语（学生小品表演）说一说：在现实生活中你认为是否有“不平等”？如有

5、请你说一说。拓展天地：平等与不平等。让学生列举自己认为现实生活中“不平等”的事或现象，大家一起讨论，加深对人格和法律地位平等的认识，并对解决生活中的不平等现象提出对策。小结：为什么要尊重别人？1．只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）2．是社会和谐的需要3．人与人之间是平等的（前提）探究：为更好地尊重同学和老师，你如何进一步加强与他们的交往？让学生把尊重他人落实到自己的日常行为中。（播放音乐）作业设计板书设计一、受人尊重的奥秘——尊重他人二、受人尊重的原因——人人平等1、做人资格的平等：有关的法律规定2、法律地位的平等：平等的法律含义教学反思