六语上四纲要.doc

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1、人教版语文（学科）六年级上学期第三单元《课程纲要》课程类型：必修设计教师：曹雪红适用年级：六年级总课时：12—14课时单元主题：珍惜资源，保护环境课程目标：1、会读写本单元18个生字及相关的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。4、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。5、习作要通过搜集和整合资料的过程，打开

2、思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生动学习的能力。6.通过语文与生活，培养学生勤学好问的习惯。通过口语交际，引导进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。课程内容：《只有一个地球》2课时《鹿和狼的故事》1课时《这片土地是神圣的》2课时《青山不老》1课时口语交际•习作四4课时回顾•拓展四3课时课程实施：1、敢于放手，凸现自主学生经过两个单元的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生

3、用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。2、重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。3、积累语言，加强练笔继续重视积累，不仅要求学生课堂上多

4、种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。课程评价：（一）评价的重点针对六年级学生特点，重点评价学生合作学习的态度和能力，注重评价学生上课认真倾听，以及对同伴学习关注度和互助的态度，培养学生团队意识，丰富学习乐趣，提高学习效率。（二）评价形式的多样化和合评价主体的多元化。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与

5、随机评价。对于具有实践性的学习，如课外阅读、作文、口语交际等多采用展示性、表现性评价，不仅运用张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：开展朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、等活动，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。