重建课堂教学价值观.ppt

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1、重建课堂教学价值观绵阳市南山小学李蓉——解读叶澜教授的新基础教育理念颠倒的预言1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。4、课堂几乎处于

2、失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。在同一年作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：1、中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外。2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的

3、大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。4、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。25年过去了，美国病入膏肓的教育制度培养了五六十位诺贝尔奖获

4、得者和二百位知识型的亿万富豪，而中国还没有一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了是的，这就是中国教育与美国教育的差别与区别所在.时代需要的是像美国孩子那样的好奇心创造力和自信心，而这恰恰是我国教育体制培养出来的学生最欠缺的。显然,除了体制问题,也与我们教师的实践智慧中缺少对学生好奇心创造力和自信心的研究有关.8是16的儿子（1）、案例数学课上，有位老师让同学们从各个不同角度来说数字8。同学们七嘴八舌地说：教室里有8个小组；8比9小1、比7大1；8加2是10；10个鸡蛋吃掉2个还剩8个；4加4等于8、11减3等于8、8加上0还是

5、8……老师觉得同学们说得差不多了，就准备结束讨论。可有一位一直在认真思考的学生，这时才高高举起手来。见他那副不达目的不罢休的样子，老师就让他说。他认真地说：“8是16的儿子！”话音一落，同学一阵哄笑。老师叫同学们不要笑，让这位同学说出他的理由。他理直气壮地说：“因为8是16的一半，所以是16的儿子。”老师又问全班同学：“那8有儿子吗？”同学们于是说：“8的儿子是4，4的儿子是2，2的儿子是1，1的儿子是0！”老师说：“太好了，同学们在这位同学的认识基础上发现了8的一个秘密。但按照你们这种想法，1的儿子不是0。是什么你们以后学习了更多的

6、知识就知道了”（2）、这位老师的教学行为：虽然学生的想法不尽完善，但他的思考方式别出心裁，这位老师非常关注学生，不仅捕捉到了这一有用的信息并对这一有用的信息及时作出判断和处理，并调整和形成了进一步的活动方案，不断引导和激发学生去发现，激发学生的高层次的思考，形成师生、生生之间的有效互动，促进学生新观点、新方法、新创意的生成与体验。（3）、透析这位教师教学行为背后的思维方式：一、体现了课堂教学的对象之美：关注学生“生命的灵动”；二、体现了学科之美：努力彰显学科“智慧的体操”；三、践行了课堂教学过程之美：“让学生感受生成的快乐”。显然，这

7、一思维方式背后实质上是展示了这位教师的实践智慧。四、我们需要开放、生成、弹性的课堂教学。老师，我们能不能爱美国？一位老师执教小学语文第二册《我爱祖国》一课，在理解“爱”一词时，老师讲到“我们的祖国有着悠久的历史，富饶的物产，美丽的山川，亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，我们要爱我们的祖国——中华人民共和国。”老师富有激情的话语感染了在座的许多人。一个虎头虎脑的小男孩儿怯生生地举起了手。“你还有哪些不懂的地方吗？”沙老师亲切地问。“老师，我们能不能爱美国？”小男孩儿的话一时令阶梯教室内鸦雀无声，谁也没有想到孩子会提出这样的问题。沙老师一怔

8、，随即面带微笑地说：“你有爸爸妈妈，别的小朋友也有爸爸妈妈，你爱谁呢？”“当然爱我的爸爸妈妈！”小男孩儿骄傲地说。“那我们也应该爱自己的祖国呀！”小男孩儿点点头。在这节课的教学中，应当说老师较好地处理了这一棘手的问题，抓