两位数加一位数（进位）加法.doc

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1、两位数加一位数（进位）加法教学目标：1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。4.体验数学与日常生活的密切联系教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教学过程：一、复习我们一起来做口算（出示课件）53+362+744+32+7236+2谁来说说36+2你是怎么计算的？板书：6+2=830+8=38二、创设情景，导入新课1、今天，翁老师带你们去联欢会的现场参观，你们高兴吗？

2、咱们出发吧！2、课件出示例2联欢会场景图。瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！3.把学生的注意力集中引向饮料（课件中的饮料闪烁3次）。4.出示班长提出的问题：“咱们班有45人，每人一瓶够吗？”（文字出现）。5.让学生根据观察估计一下：“45人，每人一瓶够不够分？”（设计意图：培养学生的估计意识）二、展开1、具体解决“有多少瓶饮料”的问题。（1）师：“有多少瓶饮料”我们可以怎么列式？让学生思考解决问题的方法，列出算式36+9；（2）实际操作，建立表象。师：36+9这

3、道题应该怎样计算？教师用电脑出示讨论题：①说说你是怎样计算36+9的？②把你的想的过程用小棒摆摆看，并向同位说说你是怎样摆的。（3）让学生按以上步骤在小组中讨论，教师巡视。（4）交流论证指几名学生上台摆摆、说说他们各是怎样计算28+7的。电脑一一再现其过程。学生中有可能出现的几种情况：①先在左边摆36根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的6根和右边的4根合起来是10根，我把10根捆成一捆，40加5等以45。②先在左边摆36根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，3

4、5加10等以45。③先在左边摆36根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的6根和右边的9根合起来是15根，我把15根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是15根，30加15等以4板书：36+9=4536+9=453064510（4）肯定和鼓励学生的计算方法。师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。师：“45人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家！2、讨论与小结比较：36+236+9有什么相同点和不同点？引导观察：十位上的2为什么变成

5、了3？小结：个位上的数相加满了十，向十位进一，十位上的2加进来的1就得3。象这样的算式就叫进位加法。[板书课题：两位数加一位数的进位加法]三、巩固拓展1、刚才还有四道两位数加一位数不进位加法，你能只改变其中的一个数字，使它成为我们今天学的进位加法吗？抽一道，用你自己最喜欢的一种方法，同桌互相说说你是怎么算的2、做做统计员3、38+□=□□，要使它成为我们今天学过的题目，你觉得□里可以填什么数？仔细观察这些算式，你发现了什么呢？4、选3、4、5、6中的三个数，5、写两位数加一位数的进位加法34+6=35+6

6、=45+6=54+6=36+5=46+5=56+5=引导学生有规律地去想.