两位数加一位数进位加法

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1、两位数加一位数进位加法丰台实验小学丁育慧一、教学内容：九年义务教育六年制小学实验课本第二册两位数加一位数的进位加法。二、教学目标：1、以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心，通过小组合作学习，使学生理解算理，学会口算两位数加一位数的进位加法的口算方法。2、培养学生自主探索、自己学习的能力。3、使学生能用数学知识解决生活中的实际问题。三、教学过程：（一）激趣引学。师：同学们，今天我们一起上一节数学课。先进行口算练习。（抢答）8+5=4+6=9+5=6+8=20+13=40+10=14+20=60+14=师：大家做得很好，为了鼓

2、励大家，我准备给你们买一些奖品，你们喜欢什么奖品？（学生自由发言）师：今天我先买25支铅笔和2支水彩笔，谁知道我一共要买多少支笔？你是怎样算的？生：25+2=27，先用个位上的5加2等于7，表示7个一，十位上的2没有变，表示2个十，25加2等于27。（板书：25+2=27）过渡语：大家表现得都很好，我要多买几支水彩笔，这回我买9支，你知道我一共买多少支笔吗？怎样列式？（板书：25+9=34）（二）自主探索。1、尝试解题，组内交流。师：25+9=34，你是怎样算的？请大家四人一组互相说一说，如果有困难，可以用学具摆一摆，也可以请我和你

3、们一起研究。2、集体反馈，互相学习。（1）25+9数数的方法：25接着往后数9个。（2）25+9用数位筒摆。（3）25+9用计数器拨珠算。（4）25+9想：个位上的5加9等于14，表示1个十4个一，十位上的2加1等于3，表示3个十，3个十加4个一等于34。（5）25+9想：个位上的5加9等于14，14加20等于34。师：这种方法真好！我也很喜欢用这种方法算。个位上的5加9等于14，14加20等于34。还有谁也是这样算的，能再说一说吗？师：这种方法你们会吗？和你同桌的小伙伴说一说。　（6）25+9想：把9看成10，25加10等于35，

4、多看了1个，用35减1等于34，25加9等于34。……师：大家用这么多方法算出了这道题，以后再做这样的题时，就可以选择你认为最好、最合适的方法来算。3、巩固思路，掌握算法。师：这还有两道题，你们会算吗？同桌两个人互相说一说。36+8=5+45=师：谁来说说你是怎样算的？（自由发言）4、观察比较，找出异同。师：你们知道我们刚才做的是什么样的题吗？（板书：两位数加一位数）师：这四道题都是两位数加一位数的题，后三道题与第一道题有什么不一样吗？自由发言：（1）第一道题个位上的数相加不够10，后三道题个位上的数相加都够10了。（2）第一道题得

5、数十位上的数和加数十位上的数相同，后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多1。追问：为什么后三道题得数十位上的数都比加数十位上的数多1呢？自由发言：因为后三道题个位上的数相加都够10了，再与十位上的数相加后，得数十位上的数就比加数十位上的数多1了。小结：这节课我们学习的就是这样的两位数加一位数的题。计算时个位上的数相加都够10了，所以得数十位上的数都比加数十位上的数多1，这样的题就是两位数加一位数的进位加法。（板书：进位加法）（三）基本练习。1、谁能出一道这样的题？（同学出题后，全班打手势回答）师：我也出两道题，谁算出得数马上站起

6、来告诉大家。42+8=9+39=师：9+39=48，你怎么算得这么快！你是怎样想的？生1：我把9看成10，10加39等于49，多加了1，再用49减1等于48。生2：我想两个9是18，18加30等于38。生3：我把9看成10，把39看成40，10加40等于50，多加了2，再用50减2等于48。　　……2、有几个小朋友想请我们帮他们判断一下他们的题做得对不对。如果对的请你打“√”，错的打“×”，并说一说为什么？小红：23+7=30（）小兰：9+18=27（）小军：　6+25=85（）小立：65+9=64（）师：你们真聪明，帮助小朋友解决

7、了问题，你们还想对小朋友说些什么吗？（自由发言）3、计算下列各题。36+5=9+54=35+5=48+7=4+66=8+79=4、口算（直接说得数）54+8=6+32=35+9=7+28=5、小结：今天的知识你学会了吗？谁能和大家说一说你学会了什么？（自由发言）（四）实际应用。师：大家学会了这么多知识，现在我们就用这些知识一起到实际生活中用一用。看！我们到了什么地方？（出示：自选商场的画面）在这里我们可以干什么？（购物）现在我们每组用50元钱到玩具柜台购买一些你们喜欢的玩具。玩具的图片装在纸袋里，请你们把选好的玩具图片贴在纸上，并在

8、下面列出算式。商选自场42元7元9元18元25元1、小组讨论。2、小组汇报。方案一：买两个布娃娃列式：25+25=50（元）方案二：买一个小喇叭和一个飞标列式：7+18=25（元）找回：50-25=25（元）……3、我也想买一些玩具，