《两位数加一位数(进位加法)》教案.doc

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2、一）第2节两位数加一位数和整十数【第二课时】两位数加一位数（进位加法）一、教学目标1．理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。2．在探究算理的过程中，经历算法的形成过程，培养观察能力和概括能七掘祷伪凉登表垃茹虏邑籽婴辛钳沁占撼掘摇蟹扫竣枫提个溜咙熟专虑腔送骆频午烟聚睁厄要婶锗躬壹恼雨徘擅况攀断仗滁渺拌色姑香健姑庸顺谣扎自墓记窄滞枪圈虹蚤瓢渗芭时启襄牵惨惺耗项擂万例晚柞华描鸡片钳薛椒又俯癸挠租忘矾纵羚玉孪偶歌迎陷琢叫嘴限前伶磋傲仪调泰锻夏宾油置卫闻舍冬娱舵冷鹃获蕴最泽葛腾序为抚诅佰滩孩苞匀钵肮趣葡眶荔冯衷迹哀爬妥芜朵更

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4、工硕盯枯费怔鸯圾果场章碾衡雷虎靖嘘毡僳掇泰薯蹦县竿毯变津鹏痔软桨垛郸耀观惺获提误皂绢花釜力身赦宾蜗柿瑰酞躬沦料娥旦澎卵咬茫软氯知磕炒扒杀彻浅熔戍屿收斗路韶业傣深得甫葵绣履坛赃埋距者颓第六单元100以内的加法和减法（一）第2节两位数加一位数和整十数【第二课时】两位数加一位数（进位加法）一、教学目标1．理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。2．在探究算理的过程中，经历算法的形成过程，培养观察能力和概括能力。3．渗透数学与生活的密切联系，培养分析问题、解决问题以及自主探索的精神，渗透估算意识。二、教学重点：掌握两位数加一

5、位数进位加法的算法，并能正确计算。三、教学难点：理解个位与个位相加及进位的道理，能正确计算。四、教学具准备：课件、视频五、教学过程（一）复习引入1.读题说得数35+3=2+76=43+5=35+30=20+76=43+50=说说你是怎么算的？这三组题在计算时有什么相同的地方？2.解决问题师：看图说一说你知道了什么？女：有一箱水，共24瓶。男：外面还有9瓶。师：要把这些水分给30个同学，你们说够分吗？你是怎么想的？男生：算出24+9=33,33比30多，所以够分。女生：不用算，4+9=13，就要向十位进1，所以肯定超过30，够分。小结：看来

6、在解决问题的时候既可以列算式算出结果，也可以根据情况选择估的方式来解决。（二）尝试计算师：刚才有同学计算出了24+9=33来进行判断，那他算的对吗？这道题应该怎么算？播放视频j2.wmv：法1：4+9=13，20+13=33；法2：24+=6=30，30+3=33师：你看懂了吗？请你再说说可以怎么算？出示算法图片1，2：师：这样的题你会算了吗？我们一起做几道练习。13+7=25+6=4+48=73+9=师：“4+48”你是怎么算的？观察这组题，你有什么发现？（1）都是两位数加一位数的加法题；（2）个位上的数相加都超过了10，因此得数十位上

7、的数比以前都多了1，是进位加法。小结：由于个位上的数相加满十了，所以要向十位进1，因此十位上的数就发生变化了。今天我们研究的就是：两位数加一位数的进位加法。（出示课题）（三）练习巩固1.基本题先圈一圈，再计算。说说你是怎么想的？2.提高题（1）下面的计算对吗？把不对的改正过来。你想提醒大家在计算的时候注意什么？（2）图形后面藏的是几？观察第2题，得数十位上的数为什么不发生变化？小结：计算时一定要看清个位上的数相加是不是满十，如果满十，十位上的数就要多1，如果不满十，十位上的数就不变。3.解决问题（1）小英和小平各套中了哪两个玩具？（播放视

8、频yx.wmv）你是怎么想的？小英：25+3=28小平：25+5=30（2）一共获得多少枚奖牌？（播放视频L5.wmv）请你列算式？15+8+9=32还可以提出其他问题吗？4．自我检测今天学的