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时间:2020-04-25
《两位数加一位数的进位加法(教案).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习内容:两位数加一位数的进位加法(教案)教学目标:1、让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程,并能正确地加以口算。2、使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题,感受数学与生活的联系,增强数学应用意识。3、培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。教学重难点:理解口算方法的思维过程。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、出示主题图,看图你能知道了些什么?小军、小明、小红正在玩画片,小军有24张,小明有6张,小红有9张,来听听贝贝给我们带来了什么问题?(同学们,你们能根据图中小朋友画片的张数,提出一些用加法计算的问题吗?生1
2、:小亮和小红一共有多少张?(教师相机贴进图片)生2:和小红一共有多少张?生3:小亮和小红一共有多少张?生4:小亮、小明和小红一共有多少张?小朋友们真能干提出了这么多的问题,让我们一起来把他们解决好吗?2、先看小明和小红一共有多少张呢,算式是:6+9=15(张)对求两个人一共有多少张画片可以用加法来计算,今天我们就继续来学习加法。(板书课题)二、动手操作,探究新知。1、小亮和小明一共做了多少张呢?如何列式?列式24+6=师:那么24+6等于多少呢?小朋友们有什么办法知道得数是多少吗?学生说出得数24+6=30师:你是怎么知道24+6=30的呢?还有其他想
3、法吗?生:4+6=1020+10=30动画贝贝出示:哦,我明白了,如果用小棒摆就是把4根小棒和6个小棒先合起来是10根,也就是1捆,再把20+10=30(媒体演示用线把10根小棒圈起来。)师:看了这个演示过程你能说说是怎么计算的。生:先算4+6=10,再算10+20=30师:和我们以前计算两位数加以位数不进位的加法一样,先把个位加起来,所得的结果和前面的整十相加!2、教学24+9那小亮和小红一共做了多少张呢?怎么列式呢?24+9=同学们能估计一下,24+9=的结果可能是几十多吗?生:三十多,(如果同学一下说出24+9=33,师:结果是不是33呢,让我们
4、也学着贝贝来用小棒摆一摆,好吗?)师:为什么?说说理由!师:同学们也能学着贝贝用小棒来摆一摆吗?生操作24+9=计算过程师:谁来汇报如何摆的。生:4根和9根合起来是13根。13根和前面的20根合起来是35根。先算4+9=13,再算20+13=33。师:有其他想法了吗?生2:24根先拿6根和24根合起来凑成30根。先算24+6=30,再算30+3=33。生3:1根和9根合起来是10根,先算1+9=10,再算23+10=33根……师总结:(媒体演示)进行两位数加一位数加法的计算,可以先算几加几,加得的得数和前面的整十数相加;也可以先用凑十的方法,再加余下的
5、数。师:24+6+9=这道题同学们课后有兴趣的去做一做!我们以后再来解决它!2、尝试练习,谁能很快地说出先算什么,再算什么。37+845+67+639+74叫学生上黑板板演后说计算过程。3、讨论:以上这些算式有什么特点?(个位相加都满十)4、教师小结:两位数加一位数个位相加满十时,不论两位数在前还是一位数在前,都先把个位上的数相加,再加整十数。(揭题:个位相加满十的加法)六、当堂达标1、猜一猜,十位上是几?82+9=□11+49=□06+34=□04+62=□62、比一比,谁的方法多?45+□=5□3、开放题:从4、5、6、7这四个数中选三个数组成两位
6、数加一位数的题目。(1)学生自由写算式,看谁写得多(2)学生小组交流。(3)学生汇报,培养有序思维的能力。四、全课小结这节课你学会了什么?你有什么收获?回归目标:揭示完成目标情况。
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