《母鸡》的教学设计.doc

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1、《母鸡》的教学设计1.提问：在大家的眼里，母鸡是个怎样的动物？2.导入新课：猫是一种平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。教学目标：1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学过程：一、交流见闻，导入新课。二、自

2、读自悟，理解内容。1.布置自读。A、圈出生字词，读准字音。B、认真朗读课文，达到读正确、读流利。C、思考老舍先生笔下的母鸡是怎样的。2.指名学生分段朗读课文，介绍课文的主要内容。三、体会作者态度的转变。品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。1.组织讨论：（1）本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例？找出文中直接写作者对母鸡情感变化的语句。（2）结合课文和生活体验，谈谈自己对第9自然段关于“母亲”的理解。（3）课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了”？为什么？（4）作者后来从母鸡对小鸡的爱护中对

3、其产生了敬意，假想一下，对于没有带小鸡的母鸡，作者还会一如既往的讨厌吗？2.全班交流。3.同桌合作，有感情地朗读课文。四、品析语言，积累词句。引导学生理解词语的感情色彩：作者对母鸡厌恶和敬重的两种情感在文中区分得非常明显。在这两种不同的情绪中，作者遣词造句的感情色彩也发生了变化，请大家找一找，读一读，品一品。五、比较写作特点。1.学生交流各自读过《猫》和《母鸡》后对老舍作品的看法。2.根据学生的交流，概括《母鸡》和《猫》在写法上的特点。板书设计16.母鸡讨厌→敬重↓↓叫声负责欺善怕恶慈爱炫耀勇敢辛苦